名前 | らむ | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。現在、東京医科歯科大学医
学科に通う5年生です。私は地方の進学校 から独学で現大学に現役で合格することが 出来ました。そのノウハウを駆使してこれ までの塾講師・家庭教師としてましても福 島県立医科大学や順天堂大学医学部、浜松 医科大学、筑波大学医学部、防衛医科大学 校など様々な医学部に合格者を出すことが 出来ました。ひとえに生徒の努力ではある のですが、同じ努力であっても要領よくま たは記憶に残りやすい授業を展開したり、 1歩引いた目線から俯瞰するような視点を 提供するべく授業を行っています。また目 標を明確に打ち出すことで自分の現在地に 迷うことなく自分の力を伸ばして行けるよ うサポートさせていただきます。また部活 動についてもサッカー部で大会に出場しな がら高校三年生の夏まで練習にフル参加し ながら勉強との両立を頑張っておりました ので、もし部活動を頑張りながら受験に臨 みたい生徒様がいらっしゃいましたら大歓 迎です! 指導可能科目は社会以外のほぼ全てです。 |
ID | 57831 |
在籍(卒業)大学 | 東京医科歯科大学医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 台東区谷中 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 銚子市 , 市川市 , 船橋市 , 館山市 , 木更津市 , 松戸市 , 野田市 , 茂原市 , 成田市 , 佐倉市 , 東金市 , 旭市 , 習志野市 , 柏市 , 勝浦市 , 市原市 , 流山市 , 八千代市 , 我孫子市 , 鴨川市 , 鎌ケ谷市 , 君津市 , 富津市 , 浦安市 , 四街道市 , 袖ケ浦市 , 八街市 , 印西市 , 白井市 , 富里市 , 南房総市 , 匝瑳市 , 香取市 , 山武市 , いすみ市 , 酒々井町 , 印旛村 , 本埜村 , 栄町 , 神崎町 , 多古町 , 東庄町 , 大網白里町 , 九十九里町 , 芝山町 , 横芝光町 , 一宮町 , 睦沢町 , 長生村 , 白子町 , 長柄町 , 長南町 , 大多喜町 , 御宿町 , 鋸南町 , |
最寄り駅 | 千駄木駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日 18:00〜、土日可能 |
希望時給 | 4000円~ |
出身中学校 | 北嶺中学 |
出身高校 | 北嶺高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
指導について、大学での実習もあるためオ
ンラインを希望させていただいております 。現在も基本的にオンラインでの指導のた め、対面での指導と遜色なく可能です。ま た指導日時については都度ご相談できれば と思います。 |
登録年月日 | 2023年01月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個の○を書いて3つずつ囲んでみよう。すると固まりが2つと余った○が2つでてきます。割り算とはこの固まりわけを式で書いたものです。だから、固まりが幾つできたかというのを商、余ったものはあるかどうかを余りと読んで、書く必要があります。式はどうやって書いても伝われば良いのですが、みんながわかりやすいように書き方がきめられていて、それを書くと
7÷3=2...2すなわち商が2で余りが2となります! |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師と塾では要求される生徒の像が変わってくるのだと思います。家庭教師では、個人に対してきめ細やかで柔軟な対応ができる反面、他の生徒との競争は希薄になってしまいます。なのでまずは勉強のやり方や学び方を習得する段階の生徒や、塾での無難なら指導(ニュアンスの違いによる誤解を避けなければならないため)よりもさらに突っ込んだ指導が可能でありそう言った生の受験者目線の声を求めている方にぴったりだと思います。その一方で、塾では個別であっても全員に対して内情を把握し細かい柔軟な指導を行うことは難しいのが実情ですが、他の生徒との競争をへて勉強に対するモチベーションを保ちやすい傾向にあると思います。したがって自分で勉強ができるからペースをつかみたい人、周りに負けない競争心の持てる生徒様がピッタリかと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
1つはなぜこの勉強をやっているのか、再認識することです。それには目標が欠かせません。また常に他者との競争を意識し、模試を受けるなどすることで自分の立ち位置を俯瞰してみれば、集中せざるを得ない状況になるかなと思います。
もう1つは分かる勉強・授業を展開することです。これまでの指導経験からも、分かる問題を解いたり、わかる授業に対しては前のめりで集中できます。分かることが楽しいと感じることが出来ているからです。そういった授業を心がけ、また雰囲気自体も厳しいものでなく、楽しい雰囲気に出来ればと思っています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは最終的な目標に対して、細かく目標設定を行います。例えば何月の模試で偏差値いくつ、などです。次にそれが達成できそうな戦略を考え、一日にやるべき内容をまとめて毎日それを確認する、この一連の流れが重要であると考えます。大きな目標をより小さくしていく事で、達成可能な身近な目標に置き換え、毎日の達成感とともに実績を積上げていくとそれが習慣になると思っています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「何で、って考えられるのはとてもいい事だね!そしたらまずは自分がどうなりたいか考えよっか」から始めます。正直に申し上げれば現代で勉強以外で身を立てる方法は沢山あります。しかしながら敢えて勉強を選んだ理由を自分の中で持ち続けていなければ、勉強を継続することはできません。また勉強期間中に心が折れそうになることは何回もあると思います。そうした時にいつかぶつかる重要な問題だと思っているので、自分の体験談を話しながら、自分に合った理由を見つけていただければと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
1人の大人として扱うことだと思っています。すなわち意見や考えは必ず聞くし、常に自分の考えを言語化して有耶無耶にしない事で、生徒様ご自身が先生と比較をすることが出来ます。誤解を恐れず言えば先生は全てにおいて優れているものではありません。より優れている部分を何か、客観視することで尊敬の念が生まれて信頼関係に繋がるのではないかと考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
それまでの自分では出会えなかった人達・環境に出会えたこと、そして努力をするための方法を学べたことです。勉強もスポーツも才能というバラバラなスタート地点から努力をしなければならない点では同じですが、最も違うのはスポーツでは1位しか見てくれない点です。勉強ではある一定のライン(合格点)を超えさえすればよいというのは大きな違いであり、勉強が最も達成しやすい努力と言えるかと思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗としては、受験の失敗が挙げられるかと思います。大学受験の前期試験で東京大学理科三類を受験し、不合格となった経緯があります。自らの3年間の勉強やモチベーションをかけて臨みましたが、残念な結果となり普通は落ち込むものだと思います。しかしながらその後の気分はとても爽やかで、その理由は暫くは分からず、そのうち指導していて気づいたのですが、自分のできうる努力をしていたと自認していたからでした。何事もチャレンジすることは非常に重要です。なぜならチャレンジしなければ何も選択肢は生まれないからです。しかしながら失敗を恐れて普通は躊躇してしまうものだと思います。今回の経験から失敗は必ずしもマイナスではなく、自分の広がった容量、得られた経験は自分の中に蓄積され、失敗をむしろ成長の証として捉えられた良い経験となりました。その甲斐あってか後期で現大学に合格をいただくことができ、大変満足しております。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
医学部受験です。これまで指導してきた高校生の生徒は全て医学部志望であり、実際に医学部に通う視点から様々な助言もできるかと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分のレベルよりも2段階高い目標を早期に設定したことです。目標なき勉強はモチベーションにならないと考え、当時高校1年生の段階で東京大学医学部を志望するに至りました。当時は絶対的な実力不足でしたが、常に強靭な壁を意識し続けたおかげで慢心することなく自分の足りない部分に目を向けられ続けたかなと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
柔軟な対応ができる点です。もちろん講師によるかもしれませんが、生徒様の御要望を聞きやすく、また率直なアドバイスなどもできるので、とても良いと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る、成さねばならぬ、何事も。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は伸び代の大きい科目でもあるのでまずは苦手意識をなくしましょう。基本のレベルから分かった、を積み上げることで、単にできるから好き、出来ないから苦手と思っているだけに過ぎないと分かると思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分が受験の時に周囲に沢山お世話になったものを次の人達に返せればと思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
最初から一緒に確認していきます。この時重要なのは言語化にあると思います。ゼロから言語化出来て初めてわかった、と言えます。なのでまずは自分で説明してみること、そうすると分からない部分がクリアになると思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は自分を変えてくれる手段ですが、それと同時に楽しいスポーツでもあると思います。楽しんで学んでいきましょう! |
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