名前 | つかちゃん | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
≪自己PR≫
はじめまして。このプロフィールをお読 み頂きありがとうございます。私は、公 立小→東海中高→名大医学部医学科の経 歴を歩み、常に成績上位者に名前を連ね てまいりました。指導に伺う際には、以 下のことを意識しながら指導を行ってお ります。授業前には、生徒さん同席の上 で親御さんと授業内容の確認や学習状況 の共有を行います。授業中には、「な ぜ?(WHY)」「どうやって?(HOW)」を 常に生徒さんに意識してもらいながら、 基本事項から応用・発展項目に至るまで 分かりやすい解説を心掛けております。 授業終了10分前には、授業で扱った事柄 を口頭で質問して、生徒さんの理解度チ ェックと復習項目の指示を行っておりま す。受験科目の計画的学習から、学習内 容のインプット方法の早期確立、勉強へ のモチベーション作りに至るまで、生徒 さんを全力でサポートいたします。ま た、鉄緑会、SEA、河合塾、東進、名進 研への在籍経験という独自性を活かし、 親御さんからの塾選びの相談や、生徒さ んからの学習相談も承ります。備考欄に 指導方針などを書きましたので、ぜひご 覧ください。 ≪指導経験≫ 2022年7月から家庭教師としての活動を 開始し、今までに私立中高一貫校に通う 男女5人の生徒さんを指導してきました。 指導実績:指導期間6ヶ月で浜松医科大学 医学部医学科と藤田医科大学医学部医学 科に合格。 ≪自分の性格≫ 責任感が強く、リーダーシップを発揮す る「指揮官タイプ」 ≪趣味≫ 将棋(アマ三段)、旅行、登山 ≪取得資格≫ 英検準1級(高2冬)、TOEIC935点(2022年 4月)、独検4級(2022年夏) |
ID | 56565 |
在籍(卒業)大学 | 名古屋大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 名古屋市昭和区 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市千種区 , 名古屋市東区 , 名古屋市北区 , 名古屋市西区 , 名古屋市中村区 , 名古屋市中区 , 名古屋市昭和区 , 名古屋市瑞穂区 , 名古屋市熱田区 , 名古屋市中川区 , 名古屋市港区 , 名古屋市南区 , 名古屋市守山区 , 名古屋市緑区 , 名古屋市名東区 , 名古屋市天白区 , 岡崎市 , 一宮市 , 瀬戸市 , 半田市 , 春日井市 , 刈谷市 , 豊田市 , 安城市 , 犬山市 , 江南市 , 小牧市 , 稲沢市 , 東海市 , 大府市 , 知多市 , 知立市 , 尾張旭市 , 岩倉市 , 豊明市 , 日進市 , 清須市 , 北名古屋市 , 弥富市 , 扶桑町 , 蟹江町 , 阿久比町 , |
最寄り駅 | JR中央線鶴舞駅 地下鉄桜通線吹上駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月・火・金の18時以降、土・日の終日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 東海中学校 |
出身高校 | 東海高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
≪中学受験生の方、その保護者様へ≫
中学受験は、受験生が小学生であること もあ り、高校受験や大学受験と比べて、親御 さんや 教師をはじめとする周囲の大人のサポー トがよ り必要な受験です。家庭教師としての学 習面で のサポートだけでなく、中学受験の先輩 という 立場から、部活や行事が沢山ある中高一 貫校で の学生生活の楽しさなどを伝え、生徒さ んのモ チベーションを保てるような指導を行っ ていき たいと考えております。 ≪中高生の方、その保護者様へ≫ 中高生の時期は、勉強しなければならな いとわかっていても、スマホやタブレッ ト、パソコンの誘惑につい負けてしま い、机に向かう時間が少なくなりがちで す。中高生の早いうちに学習習慣を身に つけてしまえば、周囲の生徒から学習面 でリードを奪うことが可能です。まずは 日々の授業の理解と定期テストの対策か ら始めて、勉強に対する抵抗感を私と一 緒になくしていきましょう。授業では、 生徒さんのレベルに合わせて、定期テス トに出やすい箇所や躓きやすい箇所だけ でなく、日常生活に関することや受験本 番で活用できることまで扱い、興味深い 授業を展開したいと考えております。 ≪高2高3生、その保護者様へ≫ 大学受験にあたって、まずは自分が将来 やりたいことと志望校を決めましょう。 目標を定めずに闇雲に勉強すると、長い 受験勉強の中でやる気や方向性を見失っ てしまいます。私の授業では、教科書レ ベル→共通テストレベル→二次試験レベ ルの順で、着実に各単元を理解しながら 進めていくつもりです。特に、英語と数 学は、その得意不得意に関わらず、高校2 年冬までに共通テストレベルの問題が解 けるようになると、現役合格がグッと近 くなりますので、一緒に頑張っていきま しょう。 ≪特記事項≫ 往復交通費の支給を希望します。授業時 間外の質問対応はLINEにて承ります。 |
登録年月日 | 2024年03月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のみかんを買ってきて、生徒さん本人
と生 徒さんのお母さんと私で実際に分配しま す。一 人あたり2個配れて1個余ることが目で見 て分か ります。それから「7÷3=2…1」の式の意 味を 説明した方が小学生には理解しやすいと 思いま す。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では時間の都合上教師が生徒に講義内
容を一 方向的に話す指導方法を採用しがちであ るた め、生徒全員の理解度を把握できないま ま授業 が進んでしまうことがあります。一方 で、家庭 教師では教師と生徒の間で質問の受け答 えを中 心とする双方向的なやり取りが期待でき るた め、教師は生徒の理解を確認しながら生 徒に確 実に単元を消化してもらうことができま す。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が続かない原因が、例えばゲーム
機やス マートフォンをいじりたくて仕方がない 気持ち であれば、それらの電源を切ってもら い、指導 中は生徒の目が届かない場所に置いてお くべき です。私が勉強をするときは、いつもこ の方法 で集中力を持続させています。また、集 中力が 続かない原因が長時間勉強することであ れば、 20分から30分ごとにこまめに休憩を取る ように すべきです。入試本番では平均して60分 から 120分ぶっ通しで試験が行われるため、 休憩を 取る間隔を入試に向けて次第に長くして いくこ とが理想です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣化に重要なことは、勉強機会
を何回 かに分けて毎日楽しく行うことです。私 自身も 痛感することなのですが、勉強を苦痛だ と考え るうちは習慣化せず、数日で必ずと言っ ていい ほど挫折します。例えば、ある教科書100 ペー ジ分を学習する際は、その範囲を細かく 分け、 1回の勉強機会で数ページずつ進んでい きま す。数ページ読み終わったら、自分の頭 の中で 数ページ分の知識が定着しているかを声 に出し ながら自問自答し、教科書数ページ分が 完全に 再現できるようになるまで繰り返しま す。教科 書と照らし合わせて自分の回答が合って いた時 の快感を味わうことで、ゲーム感覚で勉 強を楽 しむことができるようになります。こう なれば しめたものです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強の目的が分からない人は、まず将来
自分が やりたいことを決め、次にどの学校に行 けばそ れを叶えられるかを調べてみましょう。 その学 校を目標にして勉強すれば、どんなに勉 強が苦 しくなっても、夢を叶えられて満足して いる自 分の姿を想像することによって勉強意欲 を取り 戻すことができます。私は、高校時代に 将来医 師として働きたいという考えをもち、そ のため には医学部医学科のある大学に入る必要 がある ということを調べました。医学部医学科 に入学 したいという目標を持てたからこそ、長 い大学 受験を耐え抜くことができ、今の自分自 身がい ると考えています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分と生徒の間に共通点を見つけて親近
感を持 ってもらうこと、間違いの理由と改善方 法を正 確に指摘することが大切だと考えていま す。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
テストに合格できたという喜び(成功体
験)を 味わえることです。労力がかかるハイコ ストの 行為によって得られる報酬(例:受験勉 強によ って得られる合格)は、そのコストが大 きいほ ど報酬も大きくなります。大学生になっ た今で も、テストに合格したときに今までの勉 強が報 われたという安堵感は私にとっては何物 にも代 えがたいです。私が勉強するときは、「 人は成 功体験によってそれまでの自分の何倍も 精神的 に成長できる」という言葉を大切にして いま す。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
鉄緑会を高校3年の春に自分勝手な理由で
退塾 してしまったことです。私が中学3年冬 に鉄緑 会に入塾した理由は、毎年素晴らしい合 格実績 を挙げる鉄緑会の教材やカリキュラムを 信用し たからです。鉄緑会入塾後に成績が向上 したた め、勉強することが楽しいという経験を 得た私 は、勉強に対する姿勢が変わりました。 鉄緑会 には東大・京大・医学部医学科を目指す 志高い 受験生が集まるため、鉄緑会は当時の私 にとっ て「自分も負けていられない」という気 持ちに なって受験勉強に励むきっかけを与えて くれる 塾でした。鉄緑会を退塾してから、私は 大学受 験に対するモチベーションが日に日に下 がり、 数か月間自分を見失ってしまいました。 私がこ の失敗から得た教訓は、今まで自分が信 用して きた、自分自身を向上させてくれた事柄 は、嫌 になっても決して切り捨てずにやり通す べきで あるということです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
合格を勝ち取るために過去問研究をして
きた名 大医学部医学科の対策指導です。志望者 の方に は、高校3年で理科2科目の演習を重点的 に行う ために、高校2年生までに英語と数学を旧 帝大 レベルまで学習することをお勧めしま す。化学 については、化学の教科書傍用問題集→ 化学重 要問題集(または理系標準問題集化学)→化 学の 新演習→過去問、物理については、物理 の教科 書傍用問題集→良問の風→名問の森→過 去問の 順で演習量を積んでいきましょう。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
同じ学校を志望する生徒と友達になり、
定期的 に勉強の進捗やわからない箇所をチェッ クしあ ったり、受験勉強の悩みを共有しあった りした ことです。友達と一緒に同じ大学に受か りたい という気持ちは、受験勉強をさぼりそう になっ た自分自身への罪悪感をもたらしたた め、勉強 への良い動機づけだったと今になって思 いま す。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
世の中の家庭教師仲介業者には、中間マ
ージン としてご家庭側の振込額の40%から50% を持っ ていく会社と、市販の参考書と大して変 わらな い高額教材をローン組みで販売する教材 販売会 社の2つがあります。個人契約ではそのよ うな 会社を間に挟まないため、家庭教師を雇 うのに かかる費用は比較的お安く済みます。ま た、個 人契約によって家庭教師側には生徒さん の指導 の全権が委ねられるため、生徒さんの成 績を何 としても向上させようという強い責任感 を家庭 教師が持つことにも繋がります。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
No pain, no palm; no thorns, no thron
e; no gall, no glory; no cross, no crown. 痛み なく して勝利なく、いばらなくして王座な く、苦難 なくして栄光なく、十字架なくして王冠 なし。 (ウィリアム・ペン) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は取り組むのが億劫になり、ど
うして も後回しになりがちです。苦手科目に取 り組む 前に、まずは苦手科目が苦手である根本 的原因 を考えてみましょう。例えば、数学が苦 手な ら、公式が覚えられない、時間が足りな い、計 算ミスをする、基本問題は解けるが応用 問題が 解けない等の原因が考えられます。原因 を洗い 出した後は、焦らずに一個一個それらを 改善し ていきましょう。苦手科目の克服は時間 と労力 を要する非常に辛い勉強ですが、得意科 目より も苦手科目の方が概して点数の伸びしろ が大き いです。全科目が得意なオールラウンダ ーを目 指す必要はありませんので、まずは平均 点を目 標に頑張っていきましょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんや親御さんからの「ありがと
う」や 「わかりやすい」という言葉が何よりも やりが いになります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「わからないところがわからない」とい
う生徒 には、2つの特徴があると私は考えてい ます。 第一に、「わからないところがわかる」 ように なるための基礎事項が未定着の状態であ ること が多い点です。基礎事項をないがしろに せず に、教科書や問題集の初歩的な部分に立 ち返っ て学習することが必要になってきます。 第二 に、学習時に丸暗記に頼っており、物事 を論理 的に考える力が不足している点です。「 わから ないところがわかる」とは、日本語にお ける 「類比・対比・因果(A=B、A⇔B、Aだ から B)」の3つの論理的関係や、5W1H( いつ・ どこで・だれが・何を・なぜ・どのよう に)の 概念をベースとした思考プロセスが機能 してお り、理解している部分と理解が追い付い ていな い部分の把握ができている状態のことで す。テ ストでは、「なぜか?(WHY)」「どう やっ て?(HOW)」の2つについての問題で 特に差 がつきやすいため、これらを日々の勉強 で訓練 していく必要があります。具体的には、 教科書 に書かれていることを鵜呑みにしない で、「原 因・理由・方法・仕組み」を頭の中で考 えなが ら読んでいきましょう。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強ができないことでふさぎ込んでしま
う必要 はありません!「勉強が楽しい」と感じ る人は ごく一部で、大半の人は、学習面で何ら かの問 題を抱えています。私は、皆さんの年齢 に近い 「お兄さん」的立場から、皆さんの学習 面の相 談に親身になって対応します。指導を通 して、 皆さんや親御さんから「勉強への向き合 い方が 変わった」と言われることが、何よりも やりが いです。まずは面談だけでも構いません ので、 ご連絡を心よりお待ちしております。 |
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