| 名前 | しんたろう | 年齢 | 21歳 | 性別 | 男性 |
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こんにちは。
北里大学獣医学部獣医学科に在籍している山本新太郎です。 私は大学受験でかなり苦労をして今の大学に入学することができました。 予備校などの授業はたくさんの人数を一度に教えるので、自分が受験生だったころは授業を理解するのがかなり大変でした。 なので、自分の経験からなるべく生徒さん一人一人に合った指導をしていきたいと思います。 よろしくお願いします。 |
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| ID | 5645 |
| 在籍（卒業）大学 | 北里大学獣医学部在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 相模原市麻溝台 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | 相模原市 , 町田市 , |
| 最寄り駅 | 小田急相模大野 小田急相模原 |
| 指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
| 指導可能日時 | 月曜日の17:00~22:00 水・金の19:00~23:00 |
| 希望時給 | 1400円～ |
| 出身中学校 | 大分県立明野中学校 |
| 出身高校 | 大分県立大分上野丘高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2010年04月30日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| ７つの黒丸と３つ１組になった白丸を書いて、白丸を埋めさせて、いくつの組ができて、いくつ余るのかを教えます |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 完全に個人の能力・予定に合った指導ができること |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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集中力が切れ始めたら、ちょっと間をおく。
時間ではなくて問題数のノルマを課して出来たら休んでいいようにする |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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『勉強をした分遊んでいい』と言う。
たとえば、勉強を２時間したら、２時間ゲームをしていいなど。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| まず、漠然とでもよいので『将来何になりたいか・したいか』というのを決めさせて、その為には何を勉強しなきゃいけないかを説明する |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 自分がまず生徒の目線で話しをすること |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 勉強してついた集中力がバイトなどをしたときの集中力に活用できる |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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現役時代の大学受験失敗
やはり受験でも何でも近道はないということ。一見遠回りそうに見える作業・方法が一番実力や基礎力がつく |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 大学のパンフレットを取り寄せて、気分が下がった時などは、その資料を見て自分の大学生活をイメージすること |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 余分な仲介料がかからないこと |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 『努力をしても必ず成功するとは限らないが、成功した人たちは必ず努力をしている』 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| まず、全くできないというイメージを払しょくすること。一気に難しいことまでできるようになろうとはせず、簡単なところから地道にする |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒の学校であった楽しいことなどを聞けること |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 教科書を出してもらって、その場で見てどこがわからなそうかを一緒に探す |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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なるべく生徒さんの視点で勉強に対して向き合っていきたいと思います。
よろしくお願いします。 |
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