| 名前 | ちだ | 年齢 | 48歳 | 性別 | 男性 |
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考えて書くスタイルと心の安定の両立の指導を目
指して進めていきます。もちろん、生徒様の特性 にあわせたものといたします。サラリーマン、ス ポーツジャーナリスト、ラジオパーソナリティー の経験を活かし、スポーツメンタルトレーナー、 不登校訪問支援カウンセラーの資格を取得してい ます。宜しくお願い致します |
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| ID | 56016 |
| 在籍（卒業）大学 | 大阪工業大学 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 神奈川県 |
| 住所 | 相模原市南区 |
| 指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
| 指導可能地域 | 横浜市港北区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市麻生区 , 藤沢市 , 相模原市 , 厚木市 , 大和市 , 海老名市 , 座間市 , 綾瀬市 , 世田谷区 , 八王子市 , 町田市 , 多摩市 , |
| 最寄り駅 | 小田急江ノ島線東林間駅 小田急小田原線小田急相模原駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】物理, 【高校生】政治・経済 |
| 指導可能日時 | 適宜ご相談ください |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 広島県廿日市市立阿品台中学校 |
| 出身高校 | 大阪府立茨木東高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
算数・数学を中心に、小学生は全科目。中学生は
英語、国語（現代文中心）、社会（地理・公民中 心）、理科（物理、化学）、高校は数学、物理、 現代文（小論文含む）、政治経済を指導できま す。 |
| 登録年月日 | 2024年10月01日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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３の数から考えて、３＋３＝６→3×2＝６→６
＝3×2とつながるようにアプローチし、その後 ６＋１＝３×２＋１を導き、７＝３×２＋１→７ ÷３＝２あまり１を伝えます。割り算はかけ算 の反対で、たし算の延長上にかけ算がある。つ まり数→たし算→かけ算→割り算と繋げてあげ れば理解が深まるはずです。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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家庭教師は個別指導塾と近い感覚だと思ってい
ます。一人一人の様子や手の動かし方、会話の 仕方に合わせて始動できるのが、家庭教師だと 考えております。子どもの特性に合わせたカリ キュラムを組めるのもメリットです。実際、１ ２名の生徒を指導していますが、抱えている課 題はバラバラなので、アプローチもバラバラで す。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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生徒が好きなことをヒアリングし、時間制限を
設ける前提で実施し、生徒が満足してきたころ を見計らって、勉強へ目を向けさせています。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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目標設定と振り返りを徹底させることだと思い
ます。心の安定を図ることも大事だと思いま す。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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将来、大人として働いていくための知恵を習得
するために勉強していると伝えます。そして、 何事にもイメージを持たせながら考えるアプロ ーチを作ることだと思います。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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コミュニケーションをこまめに取ることだと思
います。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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スポーツ取材経験は、私にとって大きなプラス
になりました。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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コミュニケーションが取れない。他人の話を聞
くことから始めました。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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なんとしても合格するという気持ちを持つこと
でした。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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様々な切り口を持ち出しながら、振り返りや目
標設定を繰り返して、常に目標を意識させるよ うなところを目指します。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 継続は力なり、弱点克服は成長の証 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| ひとつひとつ丁寧に作業をすることです。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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自分自身の成長、教えることで自分も理解が深
まる。誰かに教えていることができること、つ まり事柄について自分が一番理解できる状況に なる。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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様々な角度からヒアリングを繰り返します。我
慢が必要だと思っています。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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ともに成長しながら、学びを深めていきましょ
う。 |
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