| 名前 | 人狼 | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
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どうも、はじめまして人狼と申します。正直なところを申せば、私はさしたる学歴も無く、
大学でたての若造です。だから、皆様が勉強を面白い。楽しいと言う考え方、効率を考えた姿勢など、そういったことを細々お教えしたいと思います。まあ、気軽に付き合える人をお求めなら、是非 |
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| ID | 5473 |
| 在籍（卒業）大学 | 聖学院大学校卒業 |
| 職業 | その他 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 板橋区大谷口 |
| 指導可能都道府県 | 東京 |
| 指導可能地域 | 新宿区 , 文京区 , 豊島区 , 板橋区 , |
| 最寄り駅 | 地下鉄有楽町線千川駅 東武東上線 大山駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 月曜・火曜・水曜・木曜・ 18：00～10：00 土曜日13：00～17：00 |
| 希望時給 | 1100円～ |
| 出身中学校 | 私立京北中学校 |
| 出身高校 | 私立京北高等学校普通科 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
| 備考 | 方向感覚に自信が無いほうなので、駅からなるべく分かりやすい道のりだとうれしいです。 |
| 登録年月日 | 2010年04月24日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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割り算の÷これはねこの横棒をはさんで、上と下に、それぞれ前と後ろの数字がはいるのさ。
３分の７になるね、７の中には3が２個にあまりが１あるね。つまり2と3分の１になるわけだ |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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昨今は個人指導の塾もありますが、自宅と言うある程度リラックスした生徒の個人的な空間で、生徒自身が勉強する習慣を付けられることは、特別な場所(学校や塾など)で勉強する習慣はあっても、自宅学習の機会が無いと意外とどうやっていいかわからなくなるものです。
塾が学校の延長であるなら、家庭教師は宿題を教えてくれる兄弟姉妹または両親などの延長であると思います。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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細かく時間をわけて5分ほどの小休止をとりながら指導する。同じ事を長時間させない。
軽い体操などをさせて体を動かさせるのも大事 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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まず、勉強は面白いと言うことを体感させる。
覚えた知識や能力などを使える場を教えてやる。例えばお店の人が釣銭を数え終わる前に、暗算するなど「これは必要なことである」という体験をさせた上で。毎日短い時間からはじめる。1日1問からでも、まず勉強をするという習慣を作る。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| あなたは何か勉強したいことがあるの？ そのことに今やっている勉強は使えない？ 知らないことを知るのは楽しくない？ 今はやることが分からないかも知れないけど、将来自分の道を決断する日が必ず来る。その時までに自分の力を付けるためだよ。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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気分によって右往左往しない。無理しても心の平静を保った状態でくる。絶対に媚びてはいけないが、無駄に高圧的になってもいけない。
楽しく勉強できる(または効率的な勉強ができる)事が目的なのだからそういう空気を作る。 生徒の話はしっかりと聞く。その場で全ての疑問に答える必要は無いが、次の回でちゃんと答える。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 発声と身体開放、歴史・地政学的視点・哲学的思考法 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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努力の面白さを知らなかったこと
面倒を回避した生き方など退屈なだけだ。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 諸学の基礎は哲学(思考)にあり |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 出来ない。と思わない。たいていの苦手な科目は面倒だからやらないに起因するので、根気よくやって見る。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 生徒の人生サポートの一端になれること |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 分からないところを探してみようか？ |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強はつまらないものではありません。勉を強いるが勉強であると言う人が言いますが、それは間違いです。本当は勉て強くなるのです。
惰弱ではありますが、皆様のお手伝いをさせてください。 |
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