名前 | だいち | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
予備校と個別指導塾で得た経験を活かし、
勉強プランと授業をしっかり担当させてい ただきます! |
ID | 53833 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 練馬区 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 千葉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 熊谷市 , 川口市 , 行田市 , 秩父市 , 所沢市 , 飯能市 , 加須市 , 本庄市 , 東松山市 , 春日部市 , 狭山市 , 羽生市 , 鴻巣市 , 深谷市 , 上尾市 , 草加市 , 越谷市 , 蕨市 , 戸田市 , 入間市 , 鳩ヶ谷市 , 朝霞市 , 志木市 , 和光市 , 新座市 , 桶川市 , 久喜市 , 北本市 , 八潮市 , 富士見市 , 三郷市 , 蓮田市 , 坂戸市 , 幸手市 , 鶴ヶ島市 , 日高市 , 吉川市 , ふじみ野市 , 伊奈町 , 三芳町 , 毛呂山町 , 越生町 , 滑川町 , 嵐山町 , 小川町 , 川島町 , 吉見町 , 鳩山町 , ときがわ町 , 横瀬町 , 皆野町 , 長瀞町 , 小鹿野町 , 東秩父村 , 美里町 , 神川町 , 上里町 , 寄居町 , 騎西町 , 北川辺町 , 大利根町 , 宮代町 , 白岡町 , 菖蒲町 , 栗橋町 , 鷲宮町 , 杉戸町 , 松伏町 , 千葉市花見川区 , 千葉市若葉区 , 千葉市美浜区 , 浦安市 , |
最寄り駅 | 練馬高野台駅 石神井公園駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 火16:00〜 金19:00〜 土16:00〜 日16:00〜 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 渋谷教育学園幕張中学校 |
出身高校 | 渋谷教育学園幕張高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 |
私が指導において大切にしていることは、
学校や集団塾でやるような一定のレベルや ペースを保った授業をすることではなく、 個人の教科、分野に合わせて適切なレベル やペースを持って授業する事です。個別指 導と集団塾の差別化はその点において大き いと考えています。私は教育系に身を置い ていた経験から生徒様の勉強の理解度を測 り、適切な授業を精一杯やることを約束し ます。 |
登録年月日 | 2022年03月15日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずどこが分かっていないのかを会話をしつつ探る。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
指導ペースを集団ではなく個人に合わせられる事。個人に合わせる事で効率よく学習を進める事ができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力がどのくらい続く生徒なのか把握したら、授業の間にもブレイクタイムのようなものを挟む。会話でも良し、軽く飲食でも良し。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
少しの時間の習慣で出来るようになった!という経験を覚える事。例えば、電車の中で単語を1日10分やる、単語テストの成績が伸び、英語が読める実感がつき、テストで良い成績が得られたという感覚。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来の可能性を広げる為。高校生くらいにはこの説明をするが、小中学生に対しては勉強して結果が付いてきて嬉しい感覚を身につけて、という事が大事だと思うので、友達と一緒に目標達成する為、などという。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒との会話で自分にベールを貼りすぎない事。生徒は思っているより自分のことをよく見ているという自覚を持ち、対等に話す事で距離も縮まり信頼感も徐々に増していくという経験がある。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
周りの人に恵まれた事。レベルが高い人たちが周りにいるといないとでは環境が大きく違う。自分の意識も高まり、向上意欲が強くなる。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校時代、部活動で一人で頑張り過ぎてしまい結果が悪くなった事があった。周りとの人間関係も苦労した。そこで、周りとのコミュニケーションの大事さを学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
渋谷幕張中学、慶應大学、早稲田大学、東京大学の理系学部。受験経験があるから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
落ちた自分と受かった自分を想像する。今一緒に勉強している人たちと同じ大学に行きたいという意識が続いてからはモチベーションが低下しなくなった。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
融通が効く事。個別指導塾在籍時は、保護者様の声が直接講師に届くことは無かったので社員を経て情報が伝達されていたが、直接通る事で迅速に対応できると思う。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せばなる、という言葉。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
時間がないからなどと理由をつけず基礎からしっかり立ち返ること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の結果が出た時が一番の嬉しい時なのでそれをモチベーションにしている。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
順を追って説明する事でどこがわからないのかを探す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私の持っている力を全て出して生徒様の成績向上または志望校合格に努めます。よろしくお願いします。 |
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