名前 | ゆな | 年齢 | 21歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして!
神戸大学に通っている1回生です。 自分自身、高3時に勉強を楽しいと思えず、勉 強に身が入らなかった時期を経験したのです が、その原因を分析し、楽しく勉強できる方法 を自分なりに編み出したおかげで大学に合格す ることができました。 また、大学では心理学を専攻しており、その中 で学んでいる子供の発達や個々の性格、モチベ ーション論なども活かせたら良いなと思ってい ます! ちなみに中学、高校では吹奏楽部に所属してお り、穏やかな性格です。 よろしくお願い致します! |
ID | 52958 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 堺市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 堺市南区 , 大阪狭山市 , |
最寄り駅 | 泉が丘 金剛 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 月の11:00~22:00 水・金の15:30~22:00 火・木の19:00~22:00 土・日は終日可 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 清教学園中学校 |
出身高校 | 清教学園高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年06月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7等分されたピザを3人で均等に分けるシチュエーションを絵で示し、1人2切れもらった後に1つ余るため、7÷3=2余り1と教える。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一番大きいのは、家庭教師の場合は生徒さんの生活状況が実際に見て分かるため、より一人一人の性格や生活状況を把握し、一人一人に合った指導ができることだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
10分でも25分でも集中力が続く時間を把握し、ストップウォッチなどを用いて時間をカウントダウンする。自分が指導する時間以外でも時間を区切って課題などに取り組んでもらい、何分でどこまでできるかをモチベーションに頑張ってもらいたいと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その日のタスクをリストアップし、全部やらなくてもいいと伝えて出来たものは消していってもらい、指導日に成果を見せてもらう。その際には、最初のうちはとにかく褒めて、出来た快感を味わってもらう。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強することで自分のレベルを上げれば、たくさんのレベルの高い人と出会うことができます。実際にわたしも大学で尊敬できて話の合う仲間を多く見つけることができました。
また、勉強に励むと目標を立てて実行する力が身に付き、将来、仕事や他の全てにやりがいや楽しさを見出せるかどうかが変わってくると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
その子を理解するように努め、生徒さんが「自分のことを理解してもらえている」と思ってもらえれば、信頼関係につながると思います。また、厳しくしすぎるのではなく、親しみやすいと思ってもらい、悩み事も嬉しいことも共有できる仲になることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
自分ができないのはなぜかを立ち止まって観察し、克服する方法を身につけたことで、たぶん関係があると思うのですが、あまり得意でなかった運動が少しできるようになりました(笑)。また、バイトなどでチャレンジングな課題があっても、自分ならできるという心意気が身に付きました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
文理選択で文系に来たが、理系の学部で行きたいところを高3に見つけたことです。結局理転はしませんでしたが、学部選びには苦労し、最後まで志望校が決まりませんでした。
この経験から、情報収集は早いうちからすればするほど良いという結論に至りました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
万を持して天命を得る |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目が苦手から得意になった子がやっていることをまねてみる。
自分の何ができていないかを分析する。その際に紙に書き出してみれば解決策が出やすいです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの勉強のやる気スイッチが入ること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に問題を解きながら考える。つまずいたところを掘り下げていく。 |
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