名前 | のん | 年齢 | 21歳 | 性別 | 女性 |
京都大学工学部在籍の現役女子大生です。
高校3年間、学習塾に通わず自宅での勉強 で現役合格しました。 理系科目の成績を伸ばしたい、苦手を克服 したい方、大歓迎です。 学校や塾のペースについていきたい、勉強 方法がわからないなど、生徒さんの目的に 合わせてお役に立ちたいと思っております 。 |
ID | 52804 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学工学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , |
最寄り駅 | 京阪本線出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 月・木・金の17:00〜22:00 火・水の19:00〜22:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 愛知県立岡崎高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2021年05月31日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のボールをAくん・Bくん・Cくんに同
じ数だけ配ってみよう。Cくんに2つ目を 配り終わったとき、残りは一つだから、答 えは2余り1だね。 と身近な具体例で説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんのための授業が展開できる点です
。塾では、規定の教材に沿った学習につい ていく形式ですが、家庭教師では生徒さん に合ったペースで行うことが可能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
「集中してね」と言うのではなく、「今は
〇〇する時間だよ」と具体的な行動を促す ことです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
毎日机に向かう時間を確保することを少し
ずつ当たり前にしていけるよう、具体的に 、簡単で短時間なものからだんだんと質を あげていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
将来やりたいことが出てきたときに、自分
には難しいとあきらめてしまわないため、 やりたいことに挑戦できるようにするため だよ。 と言います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人間的にも尊敬できる友人と数多く出逢え
たことです。 また、勉強はもちろん生活面でも自己把握 ・管理ができるようになったことです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強の進捗状況や効果的な勉強法について
、同じ志望校の友人と共有することで、周 りに刺激を受けていました。 成績が伸び悩み、辛い時は、一人で悩まず に周囲の人に助言を求めるようにしていま した。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
学習のレベルの段階を細かく区切り、でき
たという成功体験から、まずは苦手科目に 対する抵抗をなくしていくことが大切です 。 抵抗なく勉強できるようになれば、自然と 解ける問題が増えていくと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
小さなものだとしても、生徒さんの成功体
験が増えていくほど、指導者としてのやり がいを感じ、さらにサポートしていきたい と意欲が出ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ひとつひとつ段階を区切って、どこがわか
らないかをわかるようにすることの確認か ら進めていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
わからないこと、わかっているかわからな
いこと、積極的に聞いてください!モヤモ ヤを少しでもなくしていけるよう、一緒に 頑張っていきましょう。緊張せずに、なん でも質問してくれると嬉しいです。 |
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