| 名前 | りょうま | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして。
京都大学工学部3回生のりょうまです。 僕は中学受験、大学受験(現役、浪人の2回)のどち らも経験しており、受験勉強に関しては長い時間 を費やして来ました。(両親には頭が上がりませ ん、笑) その受験生活の中で自身で試行錯誤した経験や、 恩師と呼べる素敵な先生方との出会いによって見 出した学問の面白さ、成績が伸びることの気持ち よさを1人でも多くの生徒さんと分かち合うた め、大学に入学してから3年ほど家庭教師をして おります。 この3年間で指導した計20名の生徒さんは小学 生、中学生、高校生、浪人生と多岐に渡り、一人 一人に合った指導方法で向き合ってきました。 これからも家庭教師を通じて生徒さん一人一人の 学力向上に努め、またこれまでの勉強への向き合 い方を一変するような指導を行ってまいります。 「勉強ってこんな面白いんだ。」 一緒に勉強して、是非この声を聞かせてくださ い。 |
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| ID | 52780 |
| 在籍（卒業）大学 | 京都大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 京都府 |
| 住所 | 京都市左京区 |
| 指導可能都道府県 | 京都 奈良 大阪 |
| 指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 宇陀市 , 山添村 , 平群町 , 三郷町 , 斑鳩町 , 安堵町 , 川西町 , 三宅町 , 田原本町 , 曽爾村 , 御杖村 , 高取町 , 明日香村 , 上牧町 , 王寺町 , 広陵町 , 河合町 , 吉野町 , 大淀町 , 下市町 , 黒滝村 , 天川村 , 野迫川村 , 十津川村 , 下北山村 , 上北山村 , 川上村 , 東吉野村 , |
| 最寄り駅 | 京阪神宮丸太町駅 |
| 指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史 |
| 指導可能日時 | 月〜金17:00〜22:00 土日10:00〜22:00 |
| 希望時給 | 3000円～ |
| 出身中学校 | 大阪星光学院中学校 |
| 出身高校 | 大阪星光学院高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2025年03月06日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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人や物のような身近な例えを用いて出来るだけ理
解しやすい噛み砕いた表現で教えます。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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塾では通常集団での授業を行うので、躓きやすい
箇所や苦手な分野はそのままになってしまうこと が多いです。家庭教師の指導では一人一人に合わ せた授業ができるので、その場で不安を解消して 確実にステップアップすることができます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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人の集中力は通常20分〜30分しかもちません。な
ので、集中力が持続しないことは決して悪いこと ではないです。できるだけ集中力を保つために、 授業の合間にモチベーションの向上に繋がる雑談 などを設けることで、メリハリをつけた授業を行 います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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勉強の習慣が身についていない生徒さんは、初め
から1日何時間勉強しようという目標を掲げて、 失敗に終わり勉強が嫌いになってしまうことが多 いです。まずは確実に達成できる目標を一緒に立 て、小さな目標を達成していくことで勉強への抵 抗を無くすことが肝心です。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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勉強それ自体も有意義で価値のあることですが、
その大事さを生徒さんにわかってもらうのは難し いことです。ですので、勉強を通じて体験した忍 耐力や自分を制して必死に勉強に向き合うための 自制力を養うことの重要性を説きます。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 生徒さんのポテンシャルを信じ抜くこと。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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最後までやり抜く力を養えたことと、勉強の過程
で自分の人生に大きな影響を与えてくれた恩師達 や、ともに切磋琢磨できる友人に出会えたこと。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
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現役時の大学受験の失敗。
最後まで油断せずやり切る力と、基本の大切さ、 切磋琢磨できる周りの環境の大事さ。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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京都大学、大阪大学
現役と浪人で対策してきたから。またこの２つの 学校は傾向が似ている部分もあるから。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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音楽を聴くこと、昼寝、散歩、美味しいご飯を食
べること、友人とたくさん喋ること。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 有限な時の中で無限の努力を！ |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
|
まず何がわからないか、どこで躓いているのかを
特定します。 わからない部分を参考書を用いてもう一度自分で 勉強し直します。 それでわからなければ周りに頼ります。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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単純に教えること自体が好きです。
指導した生徒さんの成績が上がることで嬉しい気 持ちを共有できることはとても喜ばしいことです し、成績だけでなく学問自体に面白さを感じても らえた時には指導した甲斐があったなと思えま す。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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その分野をもう一度はじめから解説して、躓いた
部分があったらそこで止まって何がわからないか を一緒に考えます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強はしんどいことの方が多いです。
ただ、その分自力で問題が解けた時、成績が上が った時、第一志望に合格した時など、言葉に表せ ない喜びを感じられる場面は沢山あります。 地道にコツコツ勉強できる人はとてもカッコいい です。 勉強を面白いと感じてもらえるように精一杯指導 しますので、一緒に頑張りましょう！ |
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