名前 | はじめ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
ECCベストワンにて塾講師として2年半
ほど働いている、長濱源と申します。こ れまでの経験とノウハウを生かして指導 していこうと考えております。主に中学 生や受験生を受け持っており、英語と数 学をメインに教えています。 今年に行わ れた6月〜11月までの兵庫進学模試では うけもっている受験生3人のうち2人の英 語の偏差値が40代から50代に10以上の 変化がみられました。自分は学ぼうと意 欲がある人は必ず成績は上がると確信し ています。また、講習や塾校での経験を 通じて、兵庫県内の公立高校の入試制度 や変更に詳しいことも強みと考えており ます。 |
ID | 26559 |
在籍(卒業)大学 | 神戸学院大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 神戸市垂水区 |
指導可能都道府県 | 兵庫 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市垂水区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 西宮市 , |
最寄り駅 | JR塩屋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 火 水 金 18時〜 土日 12時〜 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 神戸市立塩屋中学校 |
出身高校 | 兵庫県立須磨友が丘高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
現在大学3年生ですが卒業後はIT関連の
専門学校に通うことを考えているので長 期に渡って指導できると考えております が、来年以降はは大学生ですので時間割 によっては多少時間が前後するかもしれ ません。 |
登録年月日 | 2015年10月21日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
身近なもので例えるのが最もわかりやすいと思います。例えば好きなフルーツやお菓子を友達6人と自分で分けて食べるというようなシチュエーションを使ったりします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
最大の違いは環境の違いだと思います。
家庭教師は保護者と生徒と教師の繋がり が密接なことが最も大きな利点であり、 それに比べ塾は生徒間、講師間の連携が 取りやすいのが利点だと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒によって多少異なるとは思いますが、難しい問題を時間をかけてといてもらうより、まずは生徒が難なく解ける問題を短い時間で正確に解く練習をすれば自ずと集中力もついてくると考えています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
集中力の質問と重複してしまいますが、まずは生徒が解ける問題を短時間で解くことを反復する練習が必要だと考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分は中学生をよく受け持つので中学生にかける言葉とすれば、物事に興味や関心を持つきっかけの1つとして勉強があって、そこから自分が描く将来像が描けると教えています。つまり視野が様々ないみで広くなるということですね。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒がわからないことをすぐにきける環境だと思います。その上で、個別指導や家庭教師などのように生徒との距離が近い指導方法はとても有効だと思います。
そのためにも授業外の話や勉強面でもリラックスした話方ができるようなコミュニケーション能力が講師に必要な能力の1つと考えます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分や生徒の頑張りが成績やテストといった目に見える形で残ることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
なぜわからないかを考えることが重要です。そのような問題は解けたときに記憶に残りやすいので自分はわかるまでとことん教えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はただ学ぶだけではありません。新しい自分や将来像が必ず見つかります。そのお手伝いをするのが我々講師の仕事です。 |
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