名前 | だいすけ | 年齢 | 22歳 | 性別 | 男性 |
東北大学医学部医学科に1浪で全体5位の
成績で合格。コミュニケーションには自信 があり、また元々頭が良かったわけではな いため、努力している人、わからない人の 立場になって教える事ができます。中高部 活に打ち込みながら、工夫と努力を重ね学 力を向上させた事で得られたノウハウは、 必ず指導の役に立つと思います。また、塾 での指導経験もあります。 |
ID | 51934 |
在籍(卒業)大学 | 東北大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 宮城県 |
住所 | 仙台市青葉区 |
指導可能都道府県 | 宮城 |
指導可能地域 | 仙台市青葉区 , |
最寄り駅 | 川内 東北福祉大前 |
指導可能科目 | 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 火15:00〜17:30 金15:00〜18:00 土午後 |
希望時給 | 1700円~ |
出身中学校 | 桐朋中学 |
出身高校 | 桐朋高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年11月27日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師では、1人の生徒に1人の教師が
集中して教えるため、その分塾よりも指導 の質が高くなる事。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間ではなく質にとにかくこだわる事。自
分自身も集中力はあまり持続しない方では あるが、量より質を追求し、効率のよい学 習をしてきた。また自分の経験から、集中 力は鍛えられるものだと確信しているため 、時間の方も習慣化を図る事により、段階 的に長くしていく事が有効だと思われる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強しなきゃいけないとわかっていながら
、習慣化ができない生徒に対しては、1日 ごとにToDoリスト(必ずこなせる量)を作成 し、その日は課題が終われば何もしなくて いいという指導をする。そうする事で、先 であれ後であれ、その日中に課題を片付け てしまおうとする可能性が高くなると考え られる。 そもそも勉強を全くする気がない生徒に対 しては、多めの宿題を出し、ある程度強制 的に習慣化を図る。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
そんなのは誰にもわからないけど、勉強が
大事と言われる社会において、敢えて勉強 しまいとする意味はもっとわからない。つ まり消去法で勉強するしかない。勉強によ って何かを成し遂げた時に、その答えが不 意にわかるかもしれない。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の人柄を見極める事。内気なのか快活
なのか、勉強が大嫌いなのかそうでもない のか等を知った上で、話し方、教え方等を 変えていく。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今現在東北大学医学部医学科に属し、医師
になるという自分の夢に向かって日々学問 に励む事ができている事。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大きな失敗はしていないが、備えあれば憂
いなしという事を繰り返し痛感してきた。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東北大学1本で勝負してきたため、東北大
対策は自信がある。またその他国公立大に ついても、似たようなものではあるため、 同じく自信がある。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強しすぎない事が結果的によかったと思
われる。現役時は部活等もあり、勉強しな すぎたため落ちたが、モチベーションが保 ちにくいとされる浪人時は、適当なリズム で勉強し、学力を向上させた。そもそも1 つの試験のために1年間勉強するのだから 、自分のモチベーションのいかんに関して 、気にするだけ無駄だとも思っていた。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
継続は力なり
備えあれば憂いなし 典型的なものだが、これほど核心をついた 言葉はないと思っている。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目を得意科目にしようとしない事。
あくまでも苦手科目は苦手科目なままで良 いと自分は考える。つまり、どうにか標準 レベルかそれより少し下くらいまで持って いけば、あとは得意科目でカバーすること を考えた方が、気持ちも楽で、また戦略的 にも良いという事。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
指導を通じて自分のコミュニケーション能
力を向上させる事ができ、また自分自身が 新たに多くの事を学ぶことができると思わ れる。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
自分も同じような経験を何度もした事があ
るが、誰かにどこが分からないかを当てて もらう事はほぼ不可能と言える。そのため 、その生徒がわからない箇所を探す事にこ だわるならばそれに助言を加えつつ付き合 い、そうでないならば一歩引いて全体を見 て、別の解決策を探る等する。 |
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