名前 | ちゆり | 年齢 | 50歳 | 性別 | 女性 |
はじめまして。
新卒で就職後、大手メーカーや通信の企業、新 聞社などで人事や経理、営業などの経験を経 て、現在2児を育てながら家庭教 師をさせていただいています。 学校の指導についていけない、学校の授業がわ からない、成績が下がっていたのはわかってい たけど今に至ってしまった・・・etc、通信教育や 塾、自学では難しい状態から引き上げるのが私 の役割だと思っています。 発達障害のあるお子様にも対面で1対1で教えて います。 お子様の特質を見極 め、個々の特質に合った内容で理解に繋がる 指導を目指しています。 最近ではASD、LDで緘黙のある生徒さんが3 か月の指導で人生で初めて100点をとることが できました。そこから別の教科にもやる気が アップしています。 有名進学校合格やただ効率よく点数アップする ことよりも、困りごとを軽くしていく、難 しいと感じることが簡単にできるようになる 、わからなかったことがわかるようにな る、可能性が広がる、苦手意識が無くなった、 そのような歩みが喜びだと感じています。 学校が長期休暇のみの指導も可能であれば対応 します。お気軽にご相談、お声がけくださいま せ。 |
ID | 51152 |
在籍(卒業)大学 | 安田女子大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 広島県 |
住所 | 広島市 |
指導可能都道府県 | 広島 |
指導可能地域 | 広島市西区 , 広島市佐伯区 , 廿日市市 , |
最寄り駅 | 楽々園 五日市 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語 |
指導可能日時 | ご相談により決定 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 公立中学校 |
出身高校 | 広島県立皆実高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
交通機関を使ってお伺い致しますので、最寄り
の交通機関の駅名やバス停名をご教示いただき ますようお願い致します。(ネット検索ですとな かなか地元のリアルなことは摑みにくいので) |
登録年月日 | 2021年02月26日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ご本人の特性に合わせて指導を進めます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
ご家庭で指導することができると、お子様が落
ち着いて取り組むことができるように思いま す。お子様が通塾することが難しい環境にある 場合等も家庭教師がお伺いする方が適していま す。 分からない点について、都度お子様のペースに 合わせること、日時変更などのスケジュールも 柔軟に組むことができます。 また、保護者様ともお話をさせていただく時間 がとりやすいので、保護者様からのご相談もお 受けしやすいです。 塾ですと、少人数でも他の子のペースもみて進 めることになりますので、のんびりしたお子 様、逆に先に進みたいお子様には不満足な状態 になります。同じ世代のお子様が集まるので、 お友達ができ、良い刺激ももらいやすく向上心 に繋がるかもしれませんが、夜間のコンビニな どに立ち寄ることも増えますし、場合によって は保護者様の送迎が必要になります。 何よりも、塾ですと進学実績を重視され、偏差 値やテストの点を上げることに重きを置かれて いることが多いです。家庭教師で1対1です と、内容はご希望に沿うことができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
短い時間で区切って色んなことをやっていく
(授業内容の組み立て)、お子様の興味に基づ いたお話から勉強に繋げるなど、様々なアイデ アで工夫します。 発達障害の特性によっては姿勢がくねくねする お子様もいらっしゃいますので、座る姿勢を整 えるところから指導させていただくこともあり ます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まず机に向かう習慣をつけるところから始めま
す。習慣化できないうちは特に毎日の宿題も決 めて、短時間でも落ち着いて机に座るようにし ていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まずは、ご本人に対しての共感です。
10年前後しかこの世で生きていないのですから 当然です。 私の体験談も踏まえて色々なお話を、都度して いきたいと思います。 すぐに納得がいかなくても、やらないで後悔す る結果にならないよう、先々の困りごとになら ないように、伴走していきたいです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
第一に、愛をもって接すること。これは関わる
誰に対してもです。 第二に、嘘をつかないこと。もし嘘をつかれた としても、私は生徒さんに嘘をつかない。(保 護者様、ご本人の秘密は厳守ですが) 第三に、対等であること。生徒さんから教わる ことが沢山あるので、寧ろ先生と呼ばないでほ しいと思っています。年齢的にも第二の母とい う立場から、お子様を一緒に温かく育む気持ち で接します。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
景気に関係なく社会でニーズがあり、就職(転
職)活動で困ったことがないことです。社会の 景気に関係なく自分がやりたい仕事がやれる、 人や社会から必要とされるというのは、自信に もなります。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
人生における失敗はたくさんあるので、挙げる
とキリがありません。でも、タダでは転ばない 性分ですので、今はすべてを糧にして生きて いると思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
偏差値重視の受験勉強にはあまり興味があり
ません。ご自身の希望が叶うことや合う学校に 行けることが最良だと思っています。受験に合 格するためだけの勉強の仕方ですと、そこで終 わってしまいがちです。生涯使える学習する姿 勢を身に着けることが大事ではないでしょう か。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
振替など可能な限り対応します。
企業を通さずに、お伺いする私がダイレ クトに対応しますので、スピーディー な反応ができます。 指導方法が自由なので、お子様に合った方法で 進めることができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
笑う門には福来る
痘痕も靨(あばたもえくぼ) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
楽しく勉強すること
いきなりハードルを上げないこと |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの求める成果が出た時
集中できる時間が長くなった、字が綺麗になっ た、書ける漢字が増えた、計算ミスが減ってき た、解けなかった問題が解けた・・・等 保護者様とお子様の関係性が良くなった、とい うのも自分の役割が果たせている気がして嬉し いです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に勉強時間を過ごしているのですから、家
庭教師である私が発見してあげれば良いと思い ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
何か悩んでいることがあるのなら、とりあえず
話してみてください。内容が勉強のことでなく ても大丈夫です。他の人に話してみることで、 悩む時間は短くなるものです。秘密は守ります ので安心してください。一緒にとりくんでいけ たら嬉しいです。 |
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