名前 | たか | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
余市町立旭中学校・小樽潮陵高校卒、高3Eラン
クからの現役東大(理科1類)合格。 東大大学院での新型電池の研究は特許申請。 新卒でトップ総合商社に入社し、インドでの勤 務や新会社設立・経営を経験。 AIベンチャーに転職し新規スマホアプリや教育 業界等で活用されるクラウドサービスの考案・ 立ち上げ・マーケティング・営業を経験。 その後教育事業で起業。 事業の一環で、勉強・非認知能力・将来のキャ リア・一般教養を、生徒さんの「今好きなこ と」の切り口からワンストップで鍛える個別最 適化指導を行っておりTo-Last経由でも募集しま す。 勉強の目的は「将来の選択肢を増やすこと」 「社会的に成功すること」です。 目先の定期テストに囚われることなく、人生ス パンでの成功を前提とした指導を行います。 受験での成功は勿論、就活・転職・起業も含 め、社会人として志高く心強く生きるための素 養をライザップ的に徹底的に鍛えます。 単なる勉強の指導では無いので、単価は高いで すが、効果はお約束します。 「勉強」においては、ビリギャルを凌ぐ「下剋 上受験」のノウハウを直接伝授し、地元北海道 の生徒さんの学力向上に貢献すると共に、世界 に羽ばたく為の力の獲得を徹底的にサポートし ます。 勉強する意味がわからない、成績に伸び悩んで いる、進路に悩んでる、逆転したい・生まれ変 わりたい生徒さんからの応募をお待ちしていま す。 |
ID | 50670 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学・東京大学大学院卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市 |
指導可能都道府県 | 北海道 京都 |
指導可能地域 | 札幌市中央区 , 札幌市北区 , 札幌市東区 , 札幌市白石区 , 札幌市豊平区 , 札幌市南区 , 札幌市西区 , 札幌市厚別区 , 札幌市手稲区 , 札幌市清田区 , 函館市 , 小樽市 , 旭川市 , 室蘭市 , 釧路市 , 帯広市 , 北見市 , 夕張市 , 岩見沢市 , 網走市 , 留萌市 , 苫小牧市 , 稚内市 , 美唄市 , 芦別市 , 江別市 , 赤平市 , 紋別市 , 士別市 , 名寄市 , 三笠市 , 根室市 , 千歳市 , 滝川市 , 砂川市 , 歌志内市 , 深川市 , 富良野市 , 登別市 , 恵庭市 , 伊達市 , 北広島市 , 石狩市 , 北斗市 , 当別町 , 新篠津村 , 松前町 , 福島町 , 知内町 , 木古内町 , 七飯町 , 鹿部町 , 森町 , 八雲町 , 長万部町 , 江差町 , 上ノ国町 , 厚沢部町 , 乙部町 , 奥尻町 , 今金町 , せたな町 , 島牧村 , 寿都町 , 黒松内町 , 蘭越町 , ニセコ町 , 真狩村 , 留寿都村 , 喜茂別町 , 京極町 , 共和町 , 岩内町 , 泊村 , 神恵内村 , 積丹町 , 古平町 , 仁木町 , 余市町 , 赤井川村 , 南幌町 , 奈井江町 , 上砂川町 , 由仁町 , 長沼町 , 栗山町 , 月形町 , 浦臼町 , 新十津川町 , 妹背牛町 , 秩父別町 , 雨竜町 , 北竜町 , 沼田町 , 幌加内町 , 鷹栖町 , 東神楽町 , 当麻町 , 比布町 , 愛別町 , |
最寄り駅 | 京都駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 火の16:00~、水・金の21:00~ |
希望時給 | 5000円~ |
出身中学校 | 余市町旭中学校 |
出身高校 | 北海道立小樽潮陵高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2021年05月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のりんごを3人で同じ数ずつ平等(びょ
うどう)に分けることをイメージしてほし い。 もし1人1個ずつなら、7個 - 3人×1個ずつ = 4個あまる。 まだいける。 もし1人2個ずつなら、7個 - 3人×2個ずつ = 1個あまる。 これ以上は、りんごを切らずに=分数を使 わずに 平等には分けられない。 よって 7÷3=2 余り1となる。 分数を使えるなら、のこりの1個を3人で 分けて1人 1/3個。 よって7÷3=2+1/3 (=7/3)となる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
その生徒のみに着目し、その生徒の学力向
上・成長のみに特化した時間を過ごせる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
「遊び」や「その生徒の好きなこと」に勉
強を関連付ける。 集中する時間と休む時間を明確に区別する 。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
①最初に「10年後・5年後・1年後・3ヶ月
後・1ヶ月後にどんなカッコいい自分にな りたいか」を話し合う。そのための「勉強 の位置付け」を明確にする。 ②①で立てた目標から逆算して、「この時 期にはこんな自分になっている必要がある 」を明確にする。 ③現状の1週間を細かく書き出して、遊び も勉強も全部取り入れた「理想の1週間」 を一緒に組み立てる。 ③自分で決めた「最高の1週間」を実行す る。 ④共に振り返り、改善策を練り、再び実行 する。 ⑤上記を繰り返す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
・質問④と同じプロセスを踏む。
・あらかじめ準備しておいた「勉強する意 味」プレゼンテーションを行う。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の全てを受け入れた上で、成長を実感
させること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学歴を得ると、ワクワクする人生・面白く
て賢くて刺激的な友人達・高い給料を得ら れる可能性が上がる。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
失敗とは違う趣旨になるが、社会人になっ
た時に意地悪な先輩にいじめられたこと。 そこから、「きちんと自分の意見を主張す ること、勇気を持って立ち向かうことの大 切さ」「自分が大きく成長することで見返 せること」を学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
学校レベルで区別はしていません。
本人次第で1年あれば大体どこの学校もい けますし、その為の「最高の習慣」を付け させます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格した後の素晴らしい毎日を妄想する。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
私の指導は「科目勉強」の枠に囚われない
ので、既存の塾や家庭教師会社経由では指 導が難しい傾向にあります。 個人契約だからこそ、生徒の将来の可能性 を最大化することが可能です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
切に念ふることは必ず遂ぐるなり。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得点ゲームと考えて、最善の攻略法を探す
。 勉強関係なく「今好きなこと」と苦手科目 を結びつけることで勉強を楽しくする。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
地方の子供達の可能性を最大化することを
、自分の人生における大きなミッションに している。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
目標と現状を明確化する。その過程で「何
がわからないか」は自然にクリアになる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は勿論、勉強と部活の両立、人間関係
、進路や将来の仕事、プライベートまで含 めて「人生が変わるほどの大きな成長」を 、余市から現役で東大に行った私が叶えま す。 |
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