名前 | まっすー | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
これまで個別指導塾や家庭教師での指導経験が4
年間ほどあります。対象は小学2年生から大学 受験の浪人生まで、幅広いです。集団よりも個人 個人に合わせた授業が得意です。 具体的には生徒様の趣味嗜好から指導科目の共 通点を見つけ、楽しい雑談のつもりが勉強にな っていたなど、勉強にあまり慣れていない生徒 様を楽しく引き込んでいくことが多くありまし た。 私自身、ADHDで集中力が持たない性質なの で、「毎日コツコツ勉強を努力する」というこ とが昔からできません。かといって天才タイプ でもないです。そのため勉強時間よりも効率よ く勉強する方法や、勉強自体に興味を持つため の工夫について研究をしてきました。勉強に 中々集中できないお子様の気持ちがよくわかり ます。 実績としては中学受験予定の小五の生徒様(男 子)で、夏期10回の授業で理科の偏差値を 48→68へ20UP、偏差値38の浪人生(女子)を 第一希望の私立薬学部へ合格など。 中高時代はバスケ部に所属し、かなり部活にの めり込んでいました。そんな中で如何に勉強に も集中できたかなど、参考にしていただける部 分はあるかと思います。 また、大学受験では浪人をし、挫折を味わって いますのでずっと順調な人生ではありませんの で、完璧なキャリアをお求めの方はご遠慮くだ さい。最終学歴は薬学研究科で新薬や幹細胞を 用いた治療の研究を行っていました。 現在社会人ですが、東証一部上場企業から新卒 をスタートし、ベンチャー企業の取締役から、 東証一部上場企業の統括部長まで幅広く経験し ています。単に受験勉強だけでなく、社会人と して役立つスキルや考え方など学校や塾では教 わらないことについても、ご要望があれば教え られます。(単に休憩時間の雑談としても可) また、コーチングについても勉強中で、「やら せる」ではなく「自発的にやるべきことをや る」状態になっていただくサポートをいたしま す。 長くなってしまいましたが、これまでの経験 上、「指導する」ということは「生徒様の人生 の一部に責任を負う」ということに近いと考え ます。そのため、時にはご両親も巻き込んで、生 徒様の成果にコミットいたします。 ここまでご覧いただきありがとうございます。 もしなにかピンとくる部分があれば、お気軽に お問い合わせください。素敵なご縁があればと 存じます。 |
ID | 50532 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学大学院修了 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中央区湊 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , |
最寄り駅 | 日比谷線築地駅 JR線八丁堀駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | フリーランスで仕事をしているため時間曜日、柔軟に対応できます。 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 仙台市立五城中学校 |
出身高校 | 宮城県立仙台第二高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 高校生以上は理系科目が得意です。 |
登録年月日 | 2021年06月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、前提として「そもそもの割り算の概念」を
理解していない可能性が高い。 割り算と対象的な「掛け算」をちゃんと理解する まで教えます。掛け算の概念をちゃんと理解すれ ばどんな割り算でも理解はできると考えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾(集団)は内容、ペースに生徒が合わせる。
家庭教師は内容、ペースを生徒に合わせる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
・なぜ集中できないのか(科目への興味、学習環
境、その他の悩みなど)を特定し、解決できるも のならする。 ・一つでも集中できる趣味などがあればそこから 勉強へ繋げていく。 ・「集中させる」のではなく、自発的に「集中す る」ように誘導する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
・「勉強」の定義のハードルを下げる
・達成可能な目標を設定する ・成功体験で自信をつける |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
生徒が将来どんな働き方をしたいのか、どのくら
い稼ぎたいのか、どんな人たちと過ごしたいの か、未来について色々と聞く。 そのために何が必要か?何ができて何を知ってい たら有利なのか?そんな話から勉強を必要という ところへ誘導します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
約束を守る、相手の心境を理解するように努め
る、自分の考えていることをできるだけオープン にする。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
・受験の成功体験から、資格取得など勉強に対し
ての苦手意識がなくなり自信がついた。 ・学歴のおかげで就職活動がびっくりするほど楽 だった ・各分野の最前線で働く友人がたくさんでき、そ こから日々刺激を受けている |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
自分の人生において何かを失敗と捉えたことがあ
りません。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
どの学校でも傾向を分析し、対策案を考えるのは
得意です。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
・周りに志望校を宣言する
→これで落ちたら自分はダサいなと思い頑張れた |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
・仲介手数料が発生しないのでお互いの費用対効
果が最大化する ・ルールが柔軟に相談できる |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
他人の人生でなく、自分の人生を生きる |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
とても細分化したうちのひとつでいいので、得意
な部分を作る。それを少しずつ増やしていくと全 体が繋がって理解でき、苦手意識がなくなり楽し くなる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
勉強の中で成功体験だったり新たな興味を見つ
け、これまでより自信をもって、学力以外の成長 も見られるととても嬉しい。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
時間に余裕があれば確実にわかるところから順番
に説明してもらい、どこからわからなくなるか見 極める。 受験直前など時間がない場合はテスト形式で苦手 分野を浮き彫りにする。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分は毎日コツコツ4時間勉強とかできるタイプ
ではありません。中高は部活に明け暮れ、高校入 学後の偏差値は25ほど落ちました。 如何に集中を保たせるか、そして集中している範 囲内で如何に効率よく学習するか、試行錯誤して 自分自身も勉強してきました。 勉強はハマると楽しいです。どうせやらなきゃい けない勉強なら、努力や我慢ではなく、楽しんで やりたいですよね?楽しみながら結果を出すお手 伝いを最大限します! |
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