名前 | とうや | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
現在大阪大学に通っている3年生です。
実は、小さい頃から勉強に対する苦手意識 が強く、特に定期試験は苦手でした。 試験に向け勉強自体を始めること自体が遅 く、直前になって苦労したのを覚えていま す。 だからこそ、自分が通っていた塾や学校、 教材などから得た、「苦手意識を克服し、 知識が身につく理解の仕方」を、生徒さん に近い目線と言葉で伝えることが出来ると 思います。 そういった受験生としての経験はもちろん 、個別指導の塾で講師として働いて得た経 験と知識を活かし、精一杯頑張ります。 よろしくお願いします。 |
ID | 50094 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 箕面市小野原東 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 茨木市 , 箕面市 , 門真市 , |
最寄り駅 | 豊川駅 北千里駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 木曜以外の17:30~23:00 木・土・日の9:00~22:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 滋賀県立守山南中学校 |
出身高校 | 滋賀県立膳所高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年11月16日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のリンゴを3人に順番に配ると、1人何個もらえるでしょう?
1,2,3,1,2,3... 1人2個のリンゴをもらえましたが、1個余ってしまいましたね。 つまり、7÷3の答えは2余り1です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は、生徒さんの目標を達成するために、一緒に頑張っていくという考え方である一方、塾では、先生側から示された目標とヒントを元に、自力で頑張ってもらうという考え方だというイメージです。
もちろん状況によりますし、どちらが合うかは人それぞれだと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
プレッシャーをかけないこと、自分で手を動かさせたり、説明させたりと、アウトプットを重視すること、細かい目標の設定によって自分の達成率を実感させること、などです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
まずは、問題集の最初の1問だけでもいいから解いてみて、と伝えます。最初の1歩さえ踏み出せれば、あとは自然にやる気が出てきます。もし本当に最初の1問だけ解いてそのままにしてしまっても、実際に解くことによって、次に勉強を始めるためのハードルがぐっと下がります。
また、家で勉強がしにくい人は、学校で勉強すること、友達と一緒に勉強することなども、習慣づけるには適しています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分が将来学びたいことやしたいことができた時、勉強をしていることによって、それが実現出来る可能性が高くなります。
もし勉強の意味が分からなくなったら、自分の好きなことや将来についてぼんやり考えてみて、そのためには何をする必要があるか、これもぼんやり考えてみるのもいいと思います。 しかし、悩みは人それぞれですので、僕でよければ相談に乗ります! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
同じ目線に立つことです。正解を知っている人が、その手順を説明するだけでは意味が無いと思います。
「分からない」状態から、「分かる」「解ける」状態になるまでの発想、思考を一緒にすることが大事であり、勉強そのものの効率上昇、知識の定着に繋がると考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
僕は理系ですが、国語、特に現代文が得意で、基本的な読解力や「つまり何が言いたいか」をまとめる力、自分の言葉で話す力がついたことは、あらゆる面で良い事だと思っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験の時、受験票の応募を面倒くさがって締切ギリギリまで延ばしてしまい、慌てて大学近くの郵便局まで行って掛けあって間に合いましたが、あと2時間遅ければ応募が間に合わないという状況になっていました。
応募完了のハガキが家に届いた時は、合格した時と同じくらい喜んだのを覚えています。 そこから学んだことは、大事な締切がある物はすぐ片付ける、ということです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
立命館大学です。
大阪大学の他に受験し、かなり合格人数の少ない学科にも合格した経験があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分の得手不得手、進捗状況などから自分の現状を常に把握し、今何をすべきかを見失わないようにしました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒ー教師間の連絡の取りやすさ、都合の付けやすさだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
晴耕雨読です。こんな生活に憧れます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何が苦手かを具体的に細かく分析することです。それが分かるだけでも、やる気と効率が違います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分のおかげで、人が分からなかったことが分かるようになると、力になれた気がして嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
例えば算数が苦手な生徒さんならば、そもそも計算が苦手なのか、計算方法や公式を、理解ではなく暗記しているので応用できないのか、見慣れない文字に戸惑っているのか、と思いつく限り聞いてみたり、実際にそれに当てはまる問題を一緒に解いてみたりします。
個人的に、その科目の全体像や特徴が把握出来ているかどうかというのはかなり大事なことだと思いますが、単元ごとに学んでいくので手一杯の学生さんには難しいと思うので、それを助けられたらと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
少しでも力になれたらと思います。
一緒に頑張りましょう!! |
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