名前 | ayu | 年齢 | 22歳 | 性別 | 女性 |
東京大学法学部4年の者です。中学受験を
経験しており、中高は雙葉に通っていまし た。中学受験では日能研、大学受験では鉄 緑会と東大特進を利用し、現役で合格しま した。 中学受験合格校:雙葉、豊島岡、お茶ノ水 女子、浦和明の星、栄東東大選抜、開智先 端B、淑徳与野 大学受験合格校:東大文I(単願) ・指導可能科目 中学受験:全科目 高校受験:英語、国語、数学、歴史 大学受験:英語、現代文、古文、世界史 ・アピールポイント 6人の生徒様の家庭教師の経験(小学生、 中学生、高校生)、また個別の塾講師(小 学生、中学生、高校生)の経験があります 。 小6まで受け持った中学受験生の生徒様は 昨年浦和明の星、吉祥女子に合格されまし た。 また、高1の生徒様英検準一級のスピーキ ングのオンライン指導を行い、合格に導い たこともございます。 指導の際には生徒様を叱らず、生徒様がわ かるまで優しく親身に教えたいと思います 。 また、中高で中一から引退までオーケスト ラ部に所属していたので、部活と勉強の両 立についてもアドバイスできると思います 。 私自身、部活の引退後などやる気が出ずな かなか受験モードに切り替えられずにいた ところ、塾の講師にアドバイスをいただき 勉強に集中できるようになった経験がある ので、やる気が出ず、何から勉強していい かわからないなどの生徒様のお悩みにも答 えられると思います。 誠心誠意頑張るつもりでありますので、ご 応募お待ちしています。 ※zoomでのオンラインでの指導も承りま す。オンラインでの生徒様も受け持った経 験がございます。 |
ID | 49580 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | さいたま市中央区新中里 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , さいたま市北区 , さいたま市大宮区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 川口市 , 所沢市 , |
最寄り駅 | 南与野駅 北浦和駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月・火・水・金の17:00~22:00、土曜午後、日曜 |
希望時給 | 4000円~ |
出身中学校 | 雙葉中学校 |
出身高校 | 雙葉高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年07月30日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つの飴を用意して、3人に分ける時、一人
当たりの分は何個になるかを考えてもらい 、答え が2あまり1になることを理解してもらう 。その 後、3人に2個ずつ飴を配り、さらにもう 1個飴を 加えたら全部で何個?と聞き、この式が3 ×2+1 =7となること、そして7÷3=2あまり1は この逆を しているのだということを説明する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の最大の利点は、個人に寄り添っ
た指導が できることだと考えています。塾の集団授 業では良 くも悪くもその教室の中間層にあった指導 がなさ れ、いわゆる「落ちこぼれ」またそれとは 逆の「浮 きこぼれ」の発生が避けられません。授業 に関する 疑問点や質問点があったとしても、集団塾 では先生 に直接質問する時間が限られています。そ れに対 し、家庭教師では質問に無制限に対応でき るだけで はなく、生徒様の習熟度に応じて授業の進 度を早め たり遅くしたりすることができるので、生 徒様個人 に寄り添った最も効率の良い指導をするこ とが可能 です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
どんなに集中力がある人でも、ずっと集中
を保って いることは不可能です。なので、授業に小 休止を挟 み、「あと20分だけ頑張ろう」などと、 ゴール地 点を明示することでオンオフの切り替えが できやす くします。また、受動的な指導だと集中が 切れやす いので双方向な授業を目指し、授業中の会 話を多く したり、説明をする前に生徒様に考えさせ る場面を 増やしたりするなどの工夫をします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
寝る前に英単語を十個覚えよう、家に帰っ
たらこの 問題集を3問だけ解くことにしよう、など の小さい 目標を生徒様と一緒に定めて、毎週それが できたか どうか確認し、できたなら褒めて、だんだ ん毎日の 学習の量を増やしていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず生徒様に、将来の夢は何かと聞きます
。将来の 夢が定まっているのなら、その夢を叶える ための道 を提示し、その夢を叶えるためにはこのよ うな大学 に入ることが必要だから、そのためにこれ だけ勉強 することが必要なんだ、と説明して生徒の モチベー ションを高めます。将来の夢が未定だった ら、もし 今勉強してこれだけいい大学に入ったら、 将来の選 択肢がこれだけ広がるのだということを説 明し、勉 強が自分の将来への投資になることを理解 してもら います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
決して怒ることをせず、生徒様がわかるま
でとこと ん親身に付き合うこと、また休み時間も楽 しくおし ゃべりをして、気軽に質問や相談をできる 存在になること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学で高校までの勉強を踏まえた、自分の
興味分野 についてのより深くより広い勉強をするこ とができ ていること。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
東京大学です。東大は過去問研究が命と言
っても過 言ではないので、特に世界史と日本史、英 語は過去 問を40年分を二周以上解き、試験問題の 特徴や解き方の手法を身につけました。数 学と国語 も過去問は10年分以上を繰り返し解き、 解き方を 人に教えられるくらいまでは自分のものに するよう 心がけていました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
やる気を持続させることです。私は集中力
があまり 続く方ではなかったので、この問題まで解 けたらお 菓子を食べるなど小さいご褒美を設けてや る気を保 っていました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
成功体験を重ねることだと思います。苦手
意識を持 っている科目でも、少しずつ「できる」を 重ねてい けば、苦手意識は薄れていくと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分の指導で生徒様がわかったときの反応
を見るの が一番のモチベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
定期テストや模試を見せてもらって苦手な
ところを探し、その分野を重点的に教えま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
優しく丁寧に教えたいと思いますので、一
緒に頑張 りましょう! |
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