名前 | 古都の海舟 | 年齢 | 61歳 | 性別 | 男性 |
プロ家庭教師として、多くの生徒さんを志望校
に合格させてきました。何を学び、何を目指す か、を一緒に考え、ともに苦労する家庭教師で す。 |
ID | 49548 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 奈良県 |
住所 | 奈良市 |
指導可能都道府県 | 奈良 大阪 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 近鉄奈良線学園前 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 火・水・金の18:00~21:00、土日の9:00~12:00 |
希望時給 | 2400円~ |
出身中学校 | 葛飾区立双葉中学校 |
出身高校 | 東京都立両国高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
受験指導は2700円以上、志望校レベルにより異
なります。 |
登録年月日 | 2020年10月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
抽象説明はわかりにくものです。具体的にものをおいて生徒さんに自分の手で3つに分けてもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
オーダーメイドが家庭教師、既成品が塾、使い分けをするのが大切です。受験で既製品で通用するなら安上がりにすみます。受験でその志望校にどうしても合格したいときは、オーダーメイドのようなきめ細かい指導が必要です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
大きく変えるのは「大変」なこと、小さく変えることは比較的楽にできます。段階的に集中力を持続する時間を少しづつ増やしていくことを勧めます。また、人は興味のあることには集中力が持続するものです。勉強の対象をより具体的に自分の身近に置き換えて考えることで興味をもてるものです。そのあたりをいしょに考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
質問3と同じ、少しづつ段階的に習慣化していく、その目的を明確にすることが有効です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
質問3でも述べましたとおり、学習の対象物が自分にどのようにかかわるかを一緒に考えます。自分に関係があるとわかると何のための勉強家が自分で見えてきます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんの立場に立って考えてあげることです。一緒に苦労をすることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
知識の蓄積は人を助け、人から感謝されます。それは自分も助けてくれるものです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
人の立場に立って考えないで失敗しました。そこから人間は人と人の間、つまり和が大切と、学びました。人間とはニンゲンではなく、ジンカンと呼び、世間一般をさすことがあります。人の和は社会を形成するものです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
常に自信はありませんが、ほぼ合格してもらっています。実績としては、星光中・高、西大和中・高、近大付属中・高・大、同志社国際中、立命館中・高・大、上の宮中・高、育西・中・高、奈良学園登美ケ丘校中、帝塚山中・高、県立奈良高校、郡山高校、甲南大、法政大など多数。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
ストレッチで気分をほぐすこと、前向きの思考で合格した時をイメージトレーニングすることでした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介業者が入るとご家庭にご負担が増します。少しでもご家庭に寄り添えることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
少年よ、大志を抱け!クラーク博士 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分が苦手であることを認める。→その理由、どこの項目が苦手かを考える。→何を改善するかを考える。→改善点を実践してみる。→再考する。の繰り返しです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
これからの日本社会を担う方々に大きなチャンスをもっていただきたいからです。人はそれぞれ良さがあり、その人の価値は計り知れないものです。たかが勉強くらいでその人の価値や良さが否定されては寂し限りです。その人の良さに劣らない評価を世間から受けてほしい、という願いから勉強の手伝いをしていまうs。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
全体をみる作業をいっしょにします。森を見て、木を見る、これが解決方法です。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
あなたの価値は世間から一方的に決められてしまうのではなく、あたなが世間に認めさせるという気持ちで自分を高めてレベルアップしてください。そのお手伝いをいっしょに苦労して、荷物を背負ってがんばります。 |
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