名前 | はるな | 年齢 | 25歳 | 性別 | 女性 |
筑波大学の人間学群(教育学系)で、発達障害を
持つ子どもたちへの教育について研究していま す。将来は教師希望で、大学では教育心理学など 教育について幅広く学んでいます。長期の留学経 験もあり、TOFLE(PBT)では617のスコアをとっ たこともあります。また、理系で受験したので、 数学Ⅲまで対応できます。私は穏やかでおっとり していると言われることが多いです。 |
ID | 48418 |
在籍(卒業)大学 | 筑波大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中野区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 中野区 , 杉並区 , 武蔵野市 , 三鷹市 , |
最寄り駅 | 高円寺駅 つくば駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 平日の18:00~23:00、土日のいつでも |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 東京都立三鷹中等教育学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | 基本は、オンラインでの個別授業を希望します。 |
登録年月日 | 2020年08月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ここに7つのリンゴと3枚のお皿があります。わり算は同じ数ずつ分けることとも言えるよね。としたら、この7つのリンゴを3枚のお皿に同じ数ずつ分けたらどうなるだろう。○○くん、配ってみてよ。そうだね、1枚のお皿に2つずつリンゴが配られて
、1つリンゴが残る。このリンゴも配ろうとすると、同じ数ずつリンゴを配るということができなくなる。だから、この1つのリンゴは余りとするんだよ。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師では個人の性格・能力に合わせて、学力・モチベーションの上げ方・スケジュール管理など細かく幅広く対応することが可能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
なるべく生徒がアウトプット・発言する時間を増やし、時間で細かく学びを区切り、授業に変化を持たせるようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自己管理ができるようになることが大切です。そのため、勉強に関するスケジュール表などを一緒に作り、毎週提出してもらっています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「将来の選択肢の幅や自分の世界観が広がるから勉強するのだよ。」と伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
真摯に向き合うことだと思います。生徒の身になって考えることも常に念頭においておくことが必要だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私がなりたいと思っていた仕事に実際につける道筋をつくってくれたことです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
国立医学部に受験して落ち、断念したことです。独学での医学部受験だったので、いかにしてモチベーションを上げていくか、スケジュールを管理していくかをひたすら模索していく中で学びました。そのことは、別の道に進んだ今も役に立っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分が大学に合格し、将来の夢を実現している姿を想像すること。そして具体的には、長期予定と短期予定をスケジュール管理して、頭で計画をイメージできるようにしていました。参考書の隣にはいつも勉強のスケジュールを置き、1週間の勉強の予定が見えるようにしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
互いにとって柔軟に対応することができることだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人事を尽くして天命を待つ |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎をしっかり固めなおすことが大切だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
私は将来教師になりたいと考えています。そのため、”どうやったら分かりやすく教えられるか””どんな教師の姿が生徒から信頼を得られるか”を常に考えながら勉強を教えており、その気持ちが私のモチベーションとなっているとも思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
基本的な問題を網羅するように聞いていき、分かることと分からないことを区別して、分からないことを中心に基礎から固めていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
分からないところは丁寧に、緊張感を持って一緒に
勉強を頑張りましょう! |
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