名前 | コウ | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
学生だから勉強はしなければならないも
のというイメージがあるかもしれません が、私は生徒さん本人の為にするものだ と思っております。 少しずつ目標を立てながら、焦らずゆっ くりでも良いので、基礎からしっかり学 習を進めましょう。 また、受験の指導も経験ありますので、 こちらの方も対応可能です。 |
ID | 48081 |
在籍(卒業)大学 | 同志社大学 卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 三重県 |
住所 | 伊賀市三田地区 |
指導可能都道府県 | 三重 滋賀 京都 |
指導可能地域 | 名張市 , 亀山市 , 伊賀市 , 甲賀市 , 木津川市 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , |
最寄り駅 | 伊賀上野駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日17時以降 土日終日 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 西朝明中学校 |
出身高校 | 四日市高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年09月18日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つのケーキを3人で均等に分けることを
考えます。答えは2個ずつで1個余ります 。 しかし例えば、それがホールケーキで均 等に切って分けられるのであれば、2と1/ 3個ずつです。 身近なイメージしやすいものに例えます 。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
通塾しなくて良い。基本的には教材費が
不要、時間の融通が利きやすい。など。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
休憩、気分転換の話などをはさみます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
やり切れる範囲で宿題を出す。
少しでも頑張ればできると思ってもらう ことです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
自分の為です。
例えば、将来何がしたいかで、必要な勉 強も人とは異なってきます。 そういう内容のことを話します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
正直に教えることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
仕事や海外旅行などで覚えたかことが役
立った時等。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
分からないことは、なにが分からないか
はっきり言って、それを正直に捉えるこ とだと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
同志社大学、立命館大学
それぞれ、私自身が合格している大学、 指導実績。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
やるときはやって、遊ぶ時は遊ぶ、のメ
リハリだと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間、内容など融通が効く点。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
おもしろきことのなき世をおもしろく |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手だからできないと思うより、出来る
ようにするには何を覚えるかを考えるこ と。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
直接の約束で指導させてもらうので、お
互いの関係を大事にしたいです。 生徒さんの成長を見ること、何を教える のが良いか考えることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず基本的な問題を解いてもらって、分
からないところを一緒に探します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学校や塾とは違うので、お互い楽しく勉
強を進められたら良いなと思います。 |
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