名前 | あっきー(オンライン | 年齢 | 54歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。オンライン指導をご希望される方はぜひご検討ください。関東地域で約19年、中学・高校英語および高校・大学入試英語の講師経験があります。この度家庭の事情で北海道に戻りましたが、全国の皆さんとお会いできるのを楽しみにしています。 |
ID | 47953 |
在籍(卒業)大学 | 東洋大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 北海道 |
住所 | 帯広市 |
指導可能都道府県 | 北海道 北海道 北海道 |
指導可能地域 | 帯広市 , |
最寄り駅 | JR根室本線 帯広駅 |
指導可能科目 | 【中学生】英語, 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月~土の11:00~22:00 |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | 西興部村立上興部中学校 |
出身高校 | 北海道立名寄高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
【合格実績】
高校:慶応志木、浦和高校、川越高校など 国公立大:東工大、横浜国立大、埼玉大など 私立大:早稲田、上智、MARCHは複数名 中堅私大に関しては数百人 |
登録年月日 | 2020年07月03日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
キャンディーの絵を7つ書き、仲良しの友達と3人で分けることをイメージしてもらいます。そして余った1つをどうやって手に入れるかをたくらみます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
一般論では塾方針や集団・個別の違いといった話となりますが、私自身は個別指導塾でかなり自由な方法をとらせてもらっていました。ポイントは関連の質問11でお答えします。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
私自身何時間も集中力は続きません。ましてや好きでもないことをしているならば猶更です。様子を見ていて怪しいときには息抜きに雑談します。また寝不足の際は途中で顔を洗ったり、目薬を点す等したほうが時間を有効に使えます。根底にある問題は生徒さんが授業内で置き去りとならないことで、そのためにも発問の数を増やすことが大切です。常に自分への注意・関心が向けられ、考えることが求められているとある意味での緊張を強いることにはなりますが、それをバレないようにやるところが教師側の技量とも言えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
これが実に難しい(笑)。簡単な方法があるなら、お金払っても習いたい。結論、ご家庭の助けが不可欠です。場合により携帯やゲームを制限するといった「当たり前」のことができなければなりません。嫌われ役はこちらで引き受けますが、要はお子さんのためにどこまで本気になれるかという話です。どうしたって日々やらねばならないことはありますので、まずはそれがなぜかを伝えます。その上で隙間時間やアプリの活用法など具体的な実施法を相談して日々の「約束ごと」とします。それを保護者の方と共有し、「頑張ってる?」(「ちゃんとやってるの?」ではなく)と毎日お声がけをして頂けると有難いです。こうした生徒さんは作業にとりかかるまで腰が重く(私もそうですが)、まずは手を伸ばせばすぐにできる形のものを具体的に準備する必要があると考えます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
かつて実際に高校生から言われました(笑)。そのときは「なぜ高校を辞めないの?」と尋ねました。しなくてはならないことは本人達にも分かっています。ひとつ大きな原因は将来の志望が見えていないことです。目標もなく日々面倒な勉強を続けることは当然苦痛となります。ただしそれを「勉強する意味」へと転嫁することは残念ながら不毛です。無意識に「したくない」と言いたいのを拒んでいるだけですから。勉強以外で生計をたてる能力があれば別なのですが、志望さえ定まらないならば、やはり「将来の可能性を広げるため」勉強を勧めます。目標が見えたときに回り道せずに済むように、また単に「より上の学校に行けば面白いやつに会える」チャンスも増えるという理由からも。ちなみに件の生徒はちゃっかり第1志望へと進みました。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
月並みですが対話です。そもそも相手の話を聞かずに信頼を築くとか意味が分かりません。ここでは生徒との信頼関係とありますが、それ以前のもっと単純な話です。こちらは年上で先生様とか生徒さんはお客様とかは関係しません。教師はタレントではなし好かれることが目的ではありませんので、生徒さんにとって耳の痛いことも多々言います。しかしそれに対する反論にも耳を傾けます。こちらのことば足らずがあれば謝ります。対話からより良い意志の共有ができればそれが一番と思うためです。馴れ合いでもなく、堅苦しさでもなく、ぶつかることがあるにせよ自分の考え同様に相手の考えも尊重することが人としての信頼をつくる上で最低限必要だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
怠惰な学生でしたので、あまり誇れるようなことはありません(嘆息)。ただし他人様より今に至るまで読書は多かっただろうと自負はあります。それが世俗的な成功にはちっとも繋がってはいませんが(残念)、読書を通じて得られた好奇心や考察が、人生の豊かさや世の中・自分に対する客観的なスタンス理解には繋がっていると思います。変な話ですが、自分が一生を終えるとき、そんなに嫌ではないだろうなという予感はあり…すんません、こんな話(笑)。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
酒の席でのことを割愛しますと、「大学」というものへの認識不足です。私はナイーブだった高校時代(遠い目)にある本と出会い、合格していた早稲田を蹴ってまで哲学LOVEを謳う東洋大学に進みました。まさか後年学歴がモノを言う業界で仕事をするなど考えてはいませんでしたので。損得の話で言えばこの大学選びはかなりの失敗でした。ただそのことは本人的には割と「てへっ」と舌を出すくらいの話で、根深い問題は別です。進学してから私が学びたかった哲学者の研究者がいないことを知り、グレて酒ばかり吞んでいました。それこそが大失敗です。大学は自ら学ぶ者には助力こそすれ決して邪魔はしない場所です。結局大学時代に学べた筈のことを卒業後に取り戻すために10数年は要したのではなかろうかと思います。私が学んだことは「ゼミくらい調べてから大学を選べ」ということと(笑)、「他人のせいにするな」ということです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
立教大学です。志望する方は勿論、上位私大を目指す生徒さんにはほぼ長文読解の練習用に立教の過去問を使います。文章をしっかり読ませる問題形式であること、また面白い内容が多い(この点、だいじです)ことが理由です。気づくと文系学部(文学部は除く)の問題は10数年分をすべて解いており、それで要領が掴めなければ商売にならんだろうということです。しかし一昨年に志望の生徒さんを失敗させてしまいました。言い訳ですが、その2年前であれば恐らくはその生徒さんは合格していました。かなり合格させる自信があった自分の完全な見立て違いと言えます。このクラスの大学は近年目に見えて合格が(問題自体が、ではなく)難しくなっています。常々研究の必要を感じます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私自身は妙な自信で工夫要らずでした(笑)。ただそれでは何の役にも立ちませんので、昔担当した生徒さんの話を紹介します。今でこそスポーツ関係の学部も増えましたが、まだそれほど多くはなかった時代のことです。その生徒さんは早稲田のスポ科を志望していたのですが、自分の勉強机には早稲田のパンフと(名は伏せますが)「どうしても行きたくない大学」のパンフを並べて飾っていたそうです。無事に合格の報告に来てくれた際その話をしてくれて大笑いしたのですが、要するに恒常的かつ可視化できる形でモチベーションを保つことが大切なのだと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
質問2と重なるのですが、個人契約・家庭教師の最大メリットとは、文字通り指導する者と保護者の方が直接話せるところです。塾では基本的に担当者が当たりますが、私の場合は経験もあり、稀に電話や面談の席で保護者の方と話すこともありました。しかし自分はその塾に雇われている身分です。そのため例えばある生徒を志望校に合格させるために「○○の教科はよその予備校に通わせてください」とは決して言えません。そうしないと合格できないこと、自分が属している教室の講師内情、経済的にそのほうが得、といったことが分かっている場合であってもです。また一方でことばは悪いですが「お金を払って後は塾に丸投げ」のご家庭も多々見ました(営業で「うちに全部任せてください」と無責任に言う人がいるのも事実ですが)。週1回顔を出し、全く自学をしない生徒さんの生徒さんの成績が上がるわけがありません。教師は主に学習面、保護者の方は生活面などの情報を持ち寄り、互いにできることを相談して実行に移すことが必要です。確かにお忙しい保護者の方には負担でしょうが、これもまたお子さんのためとご理解頂きたい点です。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
親の意見と冷酒は後で効く |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分にとって解りやすい解説を探すことかと思います。私は理数系がさっぱりなのですが、英語学習の一環としてネットで「TED」を見ていた際、量子力学についての滅法面白い講義がありました(専門語が多く結局すべて字幕を見ていましたが、それは内緒です)。その後興味のままにまたネット記事をあれこれ読み散らかしました。知らないことも多く、wikipediaを行ったり来たりの状態ではありましたが、中には素人にも分かる説明をしてくれているありがたい記事もあり、当初よりは理解が進んだとは思います。よく生徒さんに「基礎はだいじ」と言うのですが、これ、ホントです(笑)。1冊の参考書で済めば楽なのですが、ネットを使うように曖昧な点はしっかりつぶしながら進めたほうが結局は近道かと考えます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんの成長です。勿論、学力のアップや志望校合格といった目に見える成果は嬉しいのですが、いわゆる人間的な成長を感じられた際も同じくらい嬉しく思います。10年近く前の話ですが、当初あまり態度のよろしいとは言えない高3男子を1年ほど担当しました。後半実によく頑張っていたのを見ていましたが、残念ながら第1志望には届きませんでした(得点公表を行う大学で10数点不足だったそうです)。非常に残念ではありましたが、その生徒は一緒に自習室に籠っていて無事第1志望に合格した仲間におめでとうを言い、私には「ダメだったけれど、自分のやりたいことが分かったから大丈夫(第2志望は合格)」と報告をくれました。結果は出たほうがよい。でも私は「君はもう大丈夫」と陰でこっそり力こぶをつくる思いでした。こうしたことがあるとより頑張らざるを得ません。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
なんか現代思想っぽいですね(笑)。まず初めに本当に「分かろう」としているか否かを確認します。例えば英文解釈の課題で単語の意味すら調べていないとします。それは既に分かろうとしているとは認められませんので、下準備のやり方から説明します。調べた上で分からない時は、その文のポイントを含む「分かるであろう文」を読ませます。読めればポイントを整理して元の文を再読します。もし読めない場合は文を細分化し、チェック項目を確認します。思わぬところで抜けがあれば、その部分は解説して別途課題を与えます。これは面倒な作業で時間も要しますが、地道な努力が求められます。重要なのは、それを通じて「分からなくなりそうな部分」を自覚し、更にその対応策を理解することです。そうしたことができるようになれば、自学の内容が大きく変わり成果に繋がっていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
唯一確実な勉強方法はおそらくありません。人は皆違います。個人指導を通じて「自分にとって確実な方法」を見つけていきましょう。 |
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