名前 | もりもり | 年齢 | 27歳 | 性別 | 女性 |
こんにちは、もりもりといいます!
大学卒業後、外資系コンサルティング企業に務 め、今は美大進学を目指して準備中です。 塾や教育支援のNPOで子供達に指導した際の 「分かった!」「できる!」という顔が忘れら れず、空いた時間に子供達のお役に立てればと 思い登録させていただきました。 特に指導経験が多いのが「どこが分からないの か分からない」というお子さんです。ぜひ一度 ご相談いただければと思います! 1. レッスン内容 ☆英語 ✔︎学校の定期テスト対策 学校の進度、生徒さんの理解度に合わせた指導 を行います。以前の単元でつまづいている箇所 があれば、その単元まで戻って指導することも ございます。 ✔︎高校受験対策 志望される高校の過去問題をベースに指導を行 います。 単語学習、長文読解など、特に対策されたい分 野があれば、重点的に指導させていただきま す。 ✔︎大学受験対策 志望する大学および現在の理解度に合わせ、単 語学習、熟語学習、語法、長文読解など、重点 的に対策したいポイントを指導します。 また、特定の志望校に向けて総合的に対策され たい方は、センター試験や志望校の過去問題集 をベースに指導させていただきます。 ✔︎英検対策 頻出の単語や表現を中心に、各級の対策を行い ます。 ☆その他 ✔︎定期テスト対策・つまづき解消 学校の進度、生徒さんの理解度に合わせた指導 を行います。以前の単元でつまづいている箇所 があれば、その単元まで戻って指導することも ございます。 ☆そのほか、ご希望に応じて柔軟に対応いたし ますので、お気軽にお声がけください。 2. 指導方針 ☆インタラクティブな授業 本レッスンでは、生徒さんとの双方向のコミュ ニケーションを大切にし、授業内で学んだこと を積極的にアウトプットする機会を設けます。 また、小さな疑問も素通りせず、生徒さんが心 から「分かった!」と思えることを大切にしま す。 ☆反復して「思い出す」 一度覚えたことでも、時間が経つにつれて記憶 が薄れていってしまうものですが、同時にそれ は、記憶定着の大チャンスでもあります。 レッスンでは、授業中に繰り返し「思い出す」 機会を設けます。 ☆失敗は成功の素 「間違い」は、できなかったことをできるよう にするための最初のヒントです! ただ答えを直すのでなく、正しい答えの導き方 を身につけます。 |
ID | 47302 |
在籍(卒業)大学 | 国際基督教大学卒業 |
職業 | その他 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 川崎市宿河原 |
指導可能都道府県 | 神奈川 神奈川 |
指導可能地域 | 川崎市多摩区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市宮前区 , |
最寄り駅 | 登戸駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月 8時-21時、火 8時-10時/17時-21時、水 15時-21時、木 8時-14時/17時-21時 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 所沢私立中央中学校 |
出身高校 | 埼玉県立芸術総合高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年05月23日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
①身近にある物を使って、実際に割り算を再現する(ex. ペンを7本用意し、3人分に分ける)
②概念を理解した後に、必要であれば筆算の手続きを教える |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の一番の特徴は、「その子に合わせたオーダーメイドであること」だと思います。
マンツーマンだからこそ、一人一人の理解度に合わせた指導を行うことが可能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
①モチベーション管理
生徒がレッスンに対して主体的に関われるよう、一緒にレッスンのルールづくりをします。(質問があったら手をあげて聞く、お話は休憩時間中にする、など) ②環境の整備 落ち着ける環境を整えます。 音や匂いに敏感な子、面白い物があるとすぐに気を取られてしまう子など、色々な特徴を持った子がいます。その特徴を無理に変えようとするのではなく、できるだけ気が散らない環境を整えます。(ex. 人が出入りするドアに背を向けて座ってもらうなど) |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
①家庭学習に取り組むタイミングを一緒に決める
(特に、お風呂の後など、毎日やる何かに続けて習慣づけられると良い) ②宿題を1日ごとの範囲に分け、終わらせるための週の計画を立ててもらう (ex. 月:24-30p、火:30-32p…) |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
①まずは否定せずに話を聞き、なぜそう思うのか、感じるのか一緒に考える
②将来の夢があるのであれば、どのようにこの勉強が夢に結びついているか一緒に考える |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
「否定しない、されない」ことだと思います。
間違いをした時、宿題を忘れてしまった時、さっき解いた問題の解き方を忘れてしまった時、恥ずかしく感じる生徒さんもいらっしゃると思います。 しかし、実際には間違えたり忘れたりするのが「当たり前」で、そこから改善していく方法を考えるのが大切です。そのベースとして、間違えたことや分からないことを言い合える、「否定しない、されない」という安心感が必要です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人に教えられることです。
特に、勉強に苦手意識を持っていた子が、「できる!」「今日は絶対100点」と顔を輝かせる顔が記憶に残っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校生の頃、美術大学に進学しようと思っていましたが、金銭的事情もあり一般大学に進学して就職するという道を選びました。
そのことを後悔してはいませんが、進路を選ぶ際にもっと視野を広く持って選択肢を検討できたら違った決断をしていたと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
最初に広い範囲の簡単なテストをやってもらい、つまづきがある点を捕捉します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
お会いできることを楽しみにしています!
(*^^*) |
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