名前 | のり | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
日本の高校卒業後、アメリカのカリフォル
ニア州にある大学で勉強しています。 日本の大学受験も経験したので、日本の英 語にも自信があります。また、公文を約10 年間続けていました。(国語・数学) |
ID | 47163 |
在籍(卒業)大学 | UCLA在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 鎌倉市 |
指導可能都道府県 | 神奈川 |
指導可能地域 | 横須賀市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 逗子市 , |
最寄り駅 | 鎌倉駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 火・木・金の14:00〜18:00 |
希望時給 | 900円~ |
出身中学校 | 御成中学校 |
出身高校 | 神奈川県立横須賀高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
コロナウイルス対策のため、オンラインで
教えようと思っています。よろしくお願い します。 |
登録年月日 | 2020年05月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
小学校の算数においてわからなくなる多くのケースが、「この数式は何を表しているんだ?」と生徒が疑問を抱くことだと思っています。 先生が数式をわかりやすい方法に言語化し、噛み砕くことで生徒が何をどう考えれば数式を解くことができるのかわかると思います。 この例で言うと、÷の記号が何を示しているのか言語化することが大事だと思います。「7の中に3はいくつあるかな?」そのように問いかけアプローチすることが大切だと感じています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
僕は家庭教師、いわゆる一対一の指導方法と塾のどちらも経験しました。
その経験の中で感じた最大の違いは、勉強そのものの楽しさを感じる度合いです。 塾では多くの生徒を1人の先生が教えるので、生徒1人1人の勉強が楽しいと思えるツボを捉えきれません。また、同じクラスの生徒と競争心が生まれるため、勉強そのものを楽しむよりも目先の結果に囚われて日々学んでいました。 しかし、家庭教師ではもちろん先生がつきっきりで1人の生徒をみるため、自分のペース、自分が楽しいと思うやり方で学べた気がします。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
年齢に関わらず集中力を保つことは難しいことだと思います。
特に目的や意図のわからない話や授業では、集中力のピークをいつ持っていけばいいのかわかりません。 以上の考えから、僕が指導を行う際は、授業の冒頭にその日の目標と細かい予定を生徒に伝え、集中力を効率的に使えるよう助けたいと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分自身の経験から言うと、毎日小さなご褒美を用意し、それを得るために勉強をしようとモチベーションを高めていました。
生徒には同じような方法を教えたいと思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何のために勉強するのかは、人それぞれ違うと思います。また、目的は何でも良いと思っています。
他の子に自慢できるから、親が喜ぶから、本が1人で読めるようになるから。何がその生徒のツボなのか会話の中で見つけ、勉強をすることでどのような自分になれるのかイメージできるような説明をすれば、生徒なりの「勉強をする意味」が見つけられると思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
共感性を示すことだと思います。
先生も自分と同じで、勉強が嫌な時もあった。苦手な教科もある。そのような弱さを生徒と分かち合うことで、信頼関係が築けると感じています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
勉強を頑張った。という経験はその先の人生で大きな自信になります。部活や行事、人間関係など形が違う人生の難題にぶつかったとしても、勉強を頑張ったと思える経験は自分を強くします。
初めて留学をした時も、英語力そのものというよりも、「英語の勉強を頑張った」という体感そのものが友達作りや、さらなる意欲につながりました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私の大きな失敗は、英語の勉強を一定期間やめてしまったことです。身につけたもの、特に言語においては、一定期間使わないとすぐに忘れてしまいます。
僕の場合、高校と大学で2度の留学をしていますが、高校の留学後から大学の留学まで英語に一切触れない時期がありました。その結果、英語の感覚が失われ、自分の英語に対する自信がなくなり、海外の人と話すのが怖くなりました。 日々少しの時間であっても、勉強を続ける。というのは大切なことだと学べました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
神奈川県の公立高校入試と留学に必要な試験(TOEFL等)です。
理由は、両者とも自分が経験し、また塾で学んだノウハウをある程度知っているからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強をやめたくなった時、私は努力してきた自分自信を思い出していました。今やめたら昔の自分に申し訳ない、彼の努力が無駄になる。そう思うと今日一日は頑張ろう。また頑張ろうと努力を続けることができ、モチベーションになりました。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
過去は時に痛む。だが道は2つしかない、過去から学ぶか、逃げるか。あなたはどちらだ? |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
たとえ苦手な教科であっても、それを解くことができるノウハウであったり、発想の転換があるとおもっています。
苦手である。という気持ちはそのままで良いと思います。それよりも「苦手だけど、解き方がわかる。」という感覚を掴ませてあげることが大切だと感じます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「人を知る」ということそのものに動機があります。留学経験の中で、外見も生きてきた背景も全く違う人との間に、共通の感情、希望を知れることに楽しさを感じました。この先生としての経験も人の普遍性を知り、人生の少しばかりの先輩として生徒を力づけることができればと思っています。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところを見つけるためには、生徒と一緒に細かいステップを踏みながら問題を解いていくことでわかってくると思います。
一つステップが進むごとに生徒が理解できているか質問をし、わからないようであれば、具体例であったり、簡単な表現、概念に言い換えて進んでいけば良いと考えます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
僕は4歳から公文という塾で勉強をしてき
ました。最初は好きで楽しくやっていた勉 強がどんどんつまらなくなっていく感覚、 よくわかります。同じような気持ちのみん なに寄り添って、「私/僕って勉強けっこ ーできるじゃん!」と少しでも自信をもっ てもらえるよう頑張ります。 よろしくお願いします。 |
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