名前 | マロン | 年齢 | 43歳 | 性別 | 男性 |
【プロフィール】
1.学歴 ・麻布中学・高校卒業 ・一橋大学経済学部卒業 2.職務経歴(家庭教師以外) ・大卒後就職、社会人経験10年以上 ・銀行、メーカーの管理部門など ・部下や後輩のマネジメントやPC・簿記 の指導なども行いました 3.指導歴 ■小学生 ・中学受験 偏差値54〜62の学校を目指す小3〜小6 ・補習 公立小学校の勉強の補習、 学習障害をお持ちのお子様の補習・フォ ロー ■中学生 ・高校受験 偏差値38〜72の学校を目指す中1〜中3 ・補習 偏差値67の私立一貫校生 公立中学校の生徒(通知表オール1〜オー ル4ほど) ・ADHDをお持ちの生徒の指導 ■高校生 ・大学受験 偏差値55〜65の大学を目指す高校生複数 ・補習 偏差値48〜65の高校の生徒複数 4.自己PR 一週間は24時間×7日で168時間あります が、家庭教師がついてあげられるのはそ のうち数時間でしかありません。 家庭教師がいない時間に、いかにモチベ ーションをもって効率よく勉強するかが 大事です。 そのために、生徒のスケジュールをしっ かり管理してあげること、机に向かう気 持ちを作っていってあげること、が家庭 教師の大事な仕事だと思っています。 子供さんと付き合うと、一定期間たつと 勉強への向き合い方が変わる時が訪れま す。 子供さんやご家庭の要望をよく理解し、 しっかりと向き合って行きたいと存じま す。 |
ID | 46852 |
在籍(卒業)大学 | 一橋大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 国分寺市 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 |
指導可能地域 | 杉並区 , 練馬区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 西東京市 , 所沢市 , 狭山市 , 入間市 , 朝霞市 , 新座市 , |
最寄り駅 | 西武国分寺線鷹の台駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 月:15:30迄、20時以降/火:21時以降/水:17時以降/木:17:30以降/金:終日/土日:12時以降 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 麻布中学校 |
出身高校 | 麻布高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | 車での移動が可能です。 |
登録年月日 | 2020年04月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
りんごなどモノにたとえて、〇〇が7個ありります。3個ずつのグループに分けるとします。という風に、図を書いて説明します。 また、7÷3だけでなく、5÷2、など、複数の問題を考えて理解の定着をはかります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は、仮に「個別指導」を謳っていてもその子の個性まで見極めて、どこでつまづいているのか、どんな性格だからどんな指導方法が最適なのか、まではできません。 家庭教師であれば、その子に最も合ったやり方を実践し、モチベーションをコントロールしてあげることができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないことを、「もともと集中力がないから」と片付けるのはNGです。 例えば、英語が中1の最初からチンプンカンプンという子であれば、まずは「教科書を何も考えずに写してみようか!」というところから始めると、無理なく机につくようになります。 必ず原因があるので、じっくりとその子に向き合って方法を工夫することが大事です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
必ず「何月何日はこのテキストのここからここまでをやる」、という風に毎日やることを表にして、毎回の授業時にチェックすることです。これは簡単なことですが経験上非常に効果があります。 やりきれない部分も当然出てくるので、常に最適な量を加減し続けます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「勉強しなくても立派になった人はいっぱいいるし、やりたくなければやらなくていいんだよ」、と生徒の想いを受け止めてあげます。 その上で、「先生は教えるし宿題も出すけど、興味がなかったりやる気がでないところはやらなくてもいいよ。」 と言ってあげます。 理屈でねじ伏せるのでなく、生徒の思いを受け止めてあげると、良好な関係が築けて、最終的には言ったことを頑張ってやってくれるようになります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
その子の生活パターン、興味の対象、指導の際の体調・疲れ具合などによく注意すること。 やったこと、やらなかったこと、できなかったこと、などにしっかり目を通して、生徒が頑張ってくれたことを全てよく見ている先生、と思ってもらうことだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
社会人としてビジネスに取り組む際に、仕事の内容、進め方、人との関わり方、人の個性の見抜き方、あらゆる面で、人より深く考えることができているのは、考える訓練をし、考える癖を身に付けたからだと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
平均以下の都立高校。 本当はやればできるのに、勉強のやり方我分からないだけで、塾にか寄っても成果が出ない、だから自信が持てない、そういう生徒たちと肩を組んで頑張り、やる気がめきめきと出て成績が伸びてくるのがかけがえのないやりがいであり、私自身モチベーションがとても上がります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
苦手な科目を多めにやること。 よく考えて、理解中心の勉強をすれば結果は出ると信じていたため、苦手な科目をやることで成績が伸びるのが嬉しかった。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
間に企業が入らないので、ご両親やお子様と柔軟にやり方を決められる。 日常的なやり取りも行いやすいので、勉強の進捗や志望校の選定など気軽に相談してもらえるし、こちらからも制約を受けずにアイデアを出しやすい。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
生徒様の数だけ方法はある。 基本的にはその子の個性を理解し、考え方の特性を理解した上で、簡単な問題から練習を始めること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
ほとんどの生徒は自分がどこまで伸びるか理解できておらず、自信を持てずに居る子も多い。 自分が教えてあげることで自信を取り戻し、気づいたら指定したこと以外まで頑張ってやるようになってくれたような場合は何物にもかえがたい嬉しさがある。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、定期テストなり志望校対策なりでその子の現状の学力で妥当な問題演習などを行っていく。 その中でつまづく場所が特定できてくるので、その部分にフォーカスした講義を行う。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はやれば必ず結果がでます。 勉強が嫌でも、偏差値が足りなくても気 にすることはありません。 どの年代でも、本当にやらなければいけ ないことはそんなに多くないので、きっ かけがあればどんどん伸びていきます。 一緒に頑張りましょう。 |
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