名前 | あきと | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
お子さんに楽しい勉強を提供します!
共感性も高く、本人の気持ちに沿った指導 を心がけます。 無理なく、怒らず、コーチングの技術を通 して、本人に目的意識も持ってもらい、 確実に力を定着させていきます。 特に算数、数学が苦手な方は連絡ください 。 |
ID | 46593 |
在籍(卒業)大学 | 鹿屋体育大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 鹿児島県 |
住所 | 鹿屋市 |
指導可能都道府県 | 鹿児島 |
指導可能地域 | 鹿屋市 , 大崎町 , 東串良町 , 錦江町 , 南大隅町 , 肝付町 , |
最寄り駅 | 志布志駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 月・水・木・金・土の19:30〜22:00 火・日はいつでも! |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 朝倉市立甘木中学校 |
出身高校 | 福岡県立朝倉東高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | お気軽に。 |
登録年月日 | 2020年04月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
例えを使って説明します。
視覚的ものを使った説明がわかりやすいかとおもっています。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
個別指導の塾は別として、
通常の塾よりも、密に相談し合える環境がより良い成果を産むと思ってます! 感染症のリスクも回避できるので吉です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
本人の目的を再確認する。
どうなりたいのか、どうしたいのか。 楽しくなればそれは集中につながるので、 楽しくできるように促す。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
pdcaサイクルを通して、リズムをつくる。
もしくは、少しずつ習慣をつける。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
リアルを教える。
必要ないものは必要ないし、必要となることもある。 自分の考えだって変わることもあると。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
会話が必要です。
仲良くやりましょう。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
こうして、必要な時に家庭教師等ができること。
知識を得たい時、その方法が活かせること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
お金や税金。
その職業を目指したらどうなる等。 早く知りたいことが多すぎた。 自分で調べる力、そういったものに早く出会うべきだった。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特になし。
傾向と対策を練ります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
なりたい自分を想像した。
楽しく勉強した。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
天才の一瞬の閃きは、凡人の一生に勝る。
悲しいけど、好きです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎を固めることかと思います。
アレルギーをなくしていく。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
子供の成長が見れるところ。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
会話する。対応策を検討します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強なんて、楽しくやれれば最高です。
ただ一つ言えるのは勉強が人生に於いて 絶対ではないし、一つの通過点に過ぎないです。 楽しくやりましょうよ。 |
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