名前 | たくや | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
大手個別指導塾として4年、家庭教師とし
て1年の経験があります。 主に中学受験・高校受験向けの指導を経験 してきましたが、大学受験英語を教えてい たこともあります。 また、家庭教師としての1年は知的障害者 の学習サポートを行なっていました。 現在は大学院博士後期課程に在籍し、博士 論文を執筆中です。 講師としての基本は計画・行動・評価・改 善の繰り返しにあります。 しかし、その計画は目標があって初めて成 立します。 学んだ上での長期的な目標が何なのか?ま だその点を明らかにしていない方もいるか と思います。 私は受験や試験などの短期的目標に限らず 、その人が望む長期的目標達成に向けて、 一つ一つのカリキュラムを組むことに専念 します。そして、目標がハッキリしていな い方とは、どんな目標を作り上げていくか ら、一緒に考えられる授業を目指します。 |
ID | 45262 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 清瀬市梅園 |
指導可能都道府県 | 東京 埼玉 東京 |
指導可能地域 | 豊島区 , 練馬区 , 小平市 , 東村山市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 西東京市 , 所沢市 , 新座市 , 新宿区 , 三鷹市 , 小金井市 , 国分寺市 , |
最寄り駅 | 清瀬駅 新秋津駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】英語, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月・金・土・日のうち、2〜3日。時間は要相談。 |
希望時給 | 1400円~ |
出身中学校 | 私立國學院久我山中学校 |
出身高校 | 私立國學院久我山高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
大学院に在籍しているため、基本的に時間
調節が柔軟に可能です。 |
登録年月日 | 2020年02月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「÷3」の÷は、等しくなるように分けるという意味です。つまり、「÷3」は「3で等しく分ける」とか、「3等分する」という意味になります。そのため、この場合、7を3等分すると考えます。
ただし、注意しなければならないのが、7は3等分できない数字だということです。 (もし小学生低学年なら)3は3等分できますよね?じゃあ、7の中に3がいくつあるか図で数えてみましょう。2つありますね。それで余りが1残ってしまいます。なので、答えは2余り1と書きます。 (小学生高学年であれば)これまで、割り切れなければ余りを使っていました。ですが、割り切れなくても言い表すことができます。それが分数という考え方です。(以下、分数を教えます。) ※そもそも割り切れないことに違和感がある人がいた場合、厳格に言えば「等分」というのはできないことを教えます。その後で、なぜ「等分」が必要なのかという社会的都合を教えます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
端的に個々の生徒が何を考えているのかの把握しやすさの違い。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
解かなければならない問題数を減らします。さらに解説も自分で考えていただけるように考えていただきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強以外の時間の使い方を考えます。生徒本人の好きなことを妨げないように、勉強の時間を作り出せるようにします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
社会に出たときに、はっきり言ってほとんどの勉強は使いません。因数分解を百貨店のスタッフの人が毎日使うことはほとんどないでしょう。
ただし、国語は人と話したり、人を観察してそれを表現して伝える際に必要になります。 社会は、異なる土地・文化・時代に住む人々がどんな背景を持つのかを知る上で非常に重要です。 理科は、りんごが木から落ちる理由を知るためにも、水蒸気が出る理由を知るためにも必要です。 数学は、足し算・引き算・掛け算・割り算だけでなく、連立方程式とかも必要になることを知ってますか?私が映画館でアルバイトをしていた時、前売券と当日券の数を調べるために連立方程式を使ったことがあります。 強いて、本当に必要かどうか戸惑うとしたら英語かもしれません。それなら、あなたが興味のある外国語を勉強すればよいのです。実際に女子校にはフランス語を教えるところもありますし、大学受験もフランス語という人もいます。 ただ、他国の人と話し合う上で、何かしらの外国語を学んでおいた方がよいと思いませんか?日本語を向こうが勉強していて、ペラペラと話しかけてくるのに、こちらが分からない言葉も話している。そんな時があったら、どこか落差を感じませんか? これらの中で必要だと思うものを真面目に勉強することは、数十年生きる上で便利な道具を作る作業になります。そのために勉強してほしいのが一点。 そして、もう一つは社会がなぜか規範とする科目が今あなたの勉強している科目です。つまり、あなたが社会から認められるには、それが上達していることが条件になります。社会とはそういうところなのです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
一定の距離感を維持することです。共感してし過ぎてしまうと、友達になります。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学院にまで上がれたことです。正直、中高の頃に大学院まで行けるとは考えていませんでした。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大学受験と博士課程の2年目です。
それぞれ、今自分が生きる意味に悩み、体調を崩しました。今から考えれば、ただでさえ考えごとをしたがる癖に、もっともっとと自分を追い詰めていた気がします。 そこから自分が知ったことは、考えても答えが出ないことは保留して、生きてみるということでした。 実は保留して時間をかけても答えは後からちゃんと出てくるんです。ある時点で考えることには、限界があります。であれば、保留することは一つの選択です。 保留する勇気を持つこと。それが失敗から学んだことです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
都立入試はもちろんですが、強いて言えば
自分が進学した早稲田大学の英語です。 別に問題作成者ではありませんが、そうい うレベルを求めているのか、と各学部の問 題を見て納得する機会が最近増えました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な理由を自分で自覚すること。それを可能な限り避ける方法を考えて勉強すること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
それ以前の基礎からのやり直しが必要と考えます。
国語・英語なら単語、数学なら四則計算から一つ一つチェックして考えていただきます。その仕組みで納得できていないところが、往々にして問題になっています。 |
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