名前 | Taku先生 | 年齢 | 35歳 | 性別 | 男性 |
★略歴★
小学校教員歴7年のTakuです。 松原・羽曳野・太子で勤務歴あり。 塾講師・家庭教師も、計1年半ほど経験あり。 中学受験は経験がありません。 ★得意なこと★ 音楽(ギターを弾きます) パソコン(ICT支援員の資格あり) 野球(得意<下手の横好き) ★メッセージ★ 学校現場は多忙を極めています。 先生方も、決して手を抜いたり、いい加減な 仕事をしたいと思っているわけではありませ ん。 本当に余裕がないのです。 そして、そのツケで、児童のみなさんにきめ 細かな指導をしきれていない、と言っても過 言ではないでしょう。 算数が苦手、漢字が苦手、手先を使うのが苦 手...誰しも苦手なことはあります。 急には得意になれません。 少しでも苦手意識を克服し、「自分でもがん ばろう」と意欲を出してもらえるような、寄 りそった指導を心がけます。 |
ID | 45097 |
在籍(卒業)大学 | 奈良教育大学卒業 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 富田林市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 喜志 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会 |
指導可能日時 | 月・火・水・金 16時から可、日・祝は応相談。新年度から変更の可能性あり。 |
希望時給 | 2100円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 大阪府立富田林高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年02月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
・どこでつまづいているのかを見極める。
①九九をおぼえているか。 ②6÷3ができるか。 ・具体物を使う。 飴でもチョコレートでも。 正解したら、後で一緒に食べよう!というのをお家の方が許してくれると、うれしいですね。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
スモールステップで取り組むこと。 時間なら5分・10分刻み、ノルマなら1問・2問ごとに区切りを入れる。 それを頑張れたら、ほめる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
・分からないことをとがめない。
・本音で話す。何と答えても怒らないから、と前置きしたうえで、 なぜ勉強が嫌なのか、最後まで聞いてあげる。 少しでも意欲的な言葉や、得意分野をにおわせる内容があれば、それをほめる。 ・家庭教師との学習時間が楽しいなら、それも習慣づけの一環だと思う。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
知らないことを知るため。
そして、そのやり方を身につけるため。 自分が「やりたいこと」を見つけた時に、 勉強の仕方が身についているか 中学校までで習う内容の知識があるか その二つで、「やりたいこと」を続けられるかどうかは、変わってくる。 後は、その子が興味のある分野の話をする。 スポーツ選手だったら、実は引退後の人生の方が長いんやで...とか。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
認めること。
話を最後まで聞く。 その子のペースを待ってあげる。 できたことを、ほめる。 マイナスの気持ちに、寄り添ってあげる。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大人になってから、新たにあれを勉強したい!と思ったことも、身に入るようになる。
・自作パソコンの組み立て ・小型船舶操縦士2級免許 ・ICT支援員資格 社会人になってから、少なくともこの3つは楽しく勉強しました。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
大病を患う前に、教師を辞めなかったのは失敗です。自分の体は一つしかないので、もっと大事にすべきでした。
※この話は、生徒さんの前ではしません。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
柔弱は剛強に勝つ(老子) |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何が苦手なのか、どこでつまずいているのかをしっかり見極めること。 学年の内容をどれだけさかのぼって復習しても、恥ではありません。 「そんなんも分からんのか」なんて、絶対言いません。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、それを正直に言えたことをほめる。
(「分からないところが分からない」けど、なんとなく分かっているふりをしてしまう...弱みを見せたくないお子さんも、いるものです) 簡単な問題から出題していき、つまづいたところを把握する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
書くことだけが勉強ではありません。
たくさんお話しする/聞くことも、言葉の勉強 です。 これをやろう→はい、じゃあ次はこれ というふうに、形だけの勉強ではなく、 本当に楽しいと思える勉強の時間にしたいです ね。 おかし、おもちゃ、スマホのアプリ...勉強に使 えるものは、どんどん使っていきましょう! お家の人が許してくれたら、ですけどね! |
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