名前 | えり | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
大学入学とともに塾講師をはじめ、二回
生の後期から家庭教師もしています。 主に英語数学を教えるのが得意ですが、 理系科目も範囲によっては質問対応可能 です。 生徒さんが苦手にしているところを見つ けて、わかってもらえるまでとことん一 緒に取り組みます。 よろしくお願いいたします。 |
ID | 44693 |
在籍(卒業)大学 | 大阪歯科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 西宮市 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市淀川区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 枚方市 , |
最寄り駅 | 西宮 さくら夙川 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語 |
指導可能日時 | 平日 18:00〜 土日15:00〜 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | 小林聖心女子学院 |
出身高校 | 小林聖心女子学院 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2020年01月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7つの飴を3人でわける に置き換えて考えてもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
勉強する場所やテキストなど、普段と変わらない環境で授業をすることで、いい意味で特別感をもたずに、肩の力を抜いて勉強に取り組んでもらえるところ。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強に興味を持ってもらえるように、その生徒さんの好きな話題などを絡めて授業をすることを心がけています。そして時間や目標を決めてそれを達成するまでは鉛筆を持って取り組んでもらうこと、達成できたら褒めてあげることを徹底します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
普段の生活パターンを聞いて、勉強ができそうな時間を一緒に考えて一緒に勉強計画を立てます。最初から勉強三昧の計画を立てるのではなく、隙間時間やちょっとの我慢で無理なく確保できる時間を一緒に考えてもらい、実際実行できたかを一緒に振り返って計画を見直す、というのを繰り返します。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
100円しか持ってなかったら100円のものしか買えないけど100円を10回貯めて1000円持ってたらもちろん100円のものも買えるし、もっと高いものも買える。それと同じで勉強もすればするほど知識として使えるし、使う予定がなかったとしても何かしたいことができたら必要になるかもしれないからその時のために貯金しておいても無駄にはならないと思うよ。
と伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話をしっかり聞いてあげることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
どんなことでも意外なところで生かされる場面も多く、知らないよりは知っている方がいいなと感じることが多いので、勉強できる時期に勉強しておいてよかったと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どこで躓いているのかを確かめるために
まず問題を解いてみて、わからないとこ ろを見つけること。そしてそれが理解で きるまで教科書を読んだり質問したら暗 記したりすること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
どんな生徒さんでも常にわかる喜びを感じてもらいたいという思いで教えていますが、その生徒さんに心を開いてもらっているな、頼ってもらっているな、と思った時は尚一層わかってもらいたいと気合が入ります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まとめの問題などを解いてもらい、手が止まっている問題があれば最初から解き方やわかっていることを説明してもらいます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
どんなに難しい問題でも、逆にどんなに簡単なことでも、わからないがわかるに変わるまでとことん付き合います。できる問題を一つ一つ増やしていくお手伝いをさせてください。 |
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