名前 | いおり | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして大阪大学医学部医学科4年のいお
りと申します。 3年間指導した高校の生徒さんに関するエピソ ードを一つご紹介します。指導してから一ヶ月が 経っても、なかなか宿題をやってきてくれず、私 が解説しているときも生徒さんは上の空で真剣に 聞いてくれていないという状態が続きました。そ こで色々と思い悩み自身の指導方法を振り返った ところ、私はわからないところを教えてわかるよ うになってもらうということに固執しすぎて、肝 心の生徒さんの気持ちや内面に寄り添えていなか ったということに気づきました。そこから、一方 的に上から教えるのではなく対等な目線で話しあ えることを目指し、生徒さんの部活や趣味、好き なことなどを聞いて私との共通点を見出して話題 にしたり、生徒さんの考え方を聞いて自分が生徒 さんだったらどう思うかを常に考えながら接する ように心がけました。すると、しばらくしてから 私がだした宿題を毎回こなしてくれるようにな り、私が解説している間も熱心に聞き、さらには わからない所があれば質問してくれるようになり ました。その生徒さんはどんどん自分で勉強する 習慣がついていき、高1に比べて高3では総合偏 差値を20ほどあげて塾には通うことなく京都大 学農学部に現役で合格されました。 家庭教師として生徒さんを指導できる時間とい うのは一週間のうち数時間でありほんのごくわず かしかないです。そのため、成績の変化に直接的 に影響を与えるのは生徒さんが自分でどれだけ勉 強するかということに他ならないわけで、家庭教 師として求められる役割というのはもちろんわか りやすく勉強を教えることもありますがそれ以上 に生徒さんの勉強に対するモチベーションを上げ ることだと思っています。そのモチベーションを 上げるためには生徒さんにこの先生の言うことだ からやってみようと思ってもらえるほどの信頼関 係を築くことが最も重要だと信じています。 私が自身の受験やその後の指導経験(個別塾、 家庭教師)で培ったノウハウを最大限に活用しわ かりやすいと思ってもらえる、そして生徒さんと 真摯に向き合い信頼してもらえるような家庭教師 を目指し一生懸命指導させていただきます。 これまでの指導実績は以下の通りです。 京都大学農学部 大阪大学歯学部 愛媛大学医学部医学科 |
ID | 43209 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 豊中市 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 川西市 , 猪名川町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市北区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 茨木市 , 箕面市 , 豊能町 , 能勢町 , |
最寄り駅 | 蛍池 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 大阪府私立高槻中学 |
出身高校 | 大阪府私立高槻高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年04月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
紙をちぎってななつよういして、そこからみっつ
ずつとっていくとどうなるかを実際にやって見せ て、二回やったら一個あまることを実証する。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾はみんなにあわせてある速度で授業をおこなっ
ていくので、人によっては速くてついていけない とかおそくてつまらないなどということが起こり うるが家庭教師ではその子にあったベストなスピ ードで勉強することができる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
メリハリをつける。具体的に言うとだらだらする
んじゃなくて、短くてもいいから勉強する時間を 設定してその時間はしっかりやって休憩するを繰 り返して高い質で勉強できるようにする。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
なにか目標(定期テストで頑張る、模試でいい成
績を取るなど)をたてて、それに向けてほんとに すこしでもいいから机にむかってみるとかを勧め たりそれでもきつそうであればちょっとした宿題 をだして毎週それをやってきてもらって自学の時 間を増やす |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
高校1,2年で自分が何をしたいのかをきめるの
は相当難しいし実際きめきれないなんてよくある 話であるが、自分の進路をじぶんで狭めずにに逆 にひろげておくために重要なのが勉強だと思う。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
決してこちらのかんがえを押し付けずにい相手が
かんがえていたり悩んでいることを真摯にきいて こちらもはらをわってしゃべること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
一つのことに自分はここまで本気にがんばれたと
いう自信をもつことができたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学受験で第一志望に落ちてしまったこと。
そのことから、中途半端ではなく全力でいどむこ とがいかに重要かまた、自分でしっかりとなにが したいかを考えて行動しなければなにかをなしと げることは決してできないということ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学、神戸大学、京都大学。
大阪大学に関しては、自分の志望校であり対策を ずっとしてきていたから。 大阪大学、神戸大学はともに基礎の知識をいかに 確実につかいこなすことができるかをテストでは かっていて自分は超難問よりはそこらへんの難易 度の問題を数多くこなしてきてかつそこに焦点を 当てて勉強していたから。 京都大学は3年間家庭教師をやらせていただいた 生徒さんの志望校で、過去問分析、傾向や添削を ずっとしていたから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
1番悪かった模試を常に思い出して勉強しなきゃ
落ちるとじぶんに言い聞かせていた。あと 華やかな大学生活を思い浮かべて一刻も早く大学 生になりたいと思っていた |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
部活の試合や文化祭、体育祭など学校は行事がお
おいのでそういうときは臨機応変に日程をかえる ことができること。また、教材を指定されること なく自分のおもうやり方でおしえることができる こと。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
因果応報
継続は力なり |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
その科目で何ができてないかを模索しその単元を
基礎からしっかりと徹底的にやる |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えている子が今まではできなかったであろうこ
とができるようになる成長をじかに見届けること ができ、自分がそれにすこしでも貢献できたので はないかと重い嬉しく感じること |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
このことは自分もとても共感できることで、難し
い問題になればなるほどこういうケースはふえて くるので、その問題の背景にある基礎的なとこに までもどって一緒に確認する。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
教え方には自信があります!!わたしの培ってき
たノウハウを是非活用してください!気軽に何で も相談できる家庭教師だと自負しています! |
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