名前 | いとぷー | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは。私は、中高と運動部でキャ
プテンをやっておりました。大学受験生 の方には、私自身の現役合格の経験を活 かして、勉強の解説だけでなく、効率の 良い計画の作成や、効果的な勉強法をお 教え致します。 また中学受験生の方には、やる気が継続 しにくい小学生でもこなしやすい計画の 作成や、知識や解法を理解し、使いこな すための指導を致します。 |
ID | 41015 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市鶴見区上の宮 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市港北区 , 川崎市中原区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , |
最寄り駅 | 菊名 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
指導可能日時 | 木の20:00〜22:00 土の 16:00〜20:00 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立栄光学園 |
出身高校 | 私立栄光学園 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
大学受験の方のうち、特に部活が忙しく
て勉強時間が確保できていない方には、 私自身の経験談をもとにした指導ができ ると思います |
登録年月日 | 2019年07月01日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まずどのような点が分からないか質問し
、その上で「7個のどら焼きを3人に分け る」という例を用いて説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
「学習指導の柔軟性」に最大の違いがあ
ると思います。「塾」の場合、学習計画 の指導をしているところもありますが、 あくまで授業は決められた進度で進みま す。また、分からないところがあったと しても、授業は前に進みます。一方で「 家庭教師」の指導では、目の前の生徒に 合わせて話を進めるため、柔軟に進度を 変更し、分からないところを潰しながら 進めていきます。この柔軟性こそが「家 庭教師」の最大の利点ではないかと思っ ています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
生徒をなるべく「我慢して勉強している
」という感覚にさせないことです。 その ために、学ぶ喜びを体感してもらえるよ うに指導するよう心がけます。生徒の得 意と苦手、好き嫌いを考慮した計画を立 てることも大切だと思います。同じこと をやるとしても、やる順番や時間帯がや る気に影響を与えると考えるからです。 また、適切なタイミングで長すぎない休 憩を入れるように気をつけます。多少頭 に負荷をかけることは必要ですが、集中 が落ちてきた状態で勉強を続けすぎると やる気の低下につながると思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
とにかく続けやすい計画を生徒と一緒に
模索することです。その生徒の興味と苦 手、好き嫌いを考慮して計画を立て、最 終的に自分一人で計画を立てられるよう になれば、勉強は習慣化していくと思い ます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
まず英語や国語などの言語科目は、言語
が将来活躍するための必須ツールである ことを伝えます。 その他の科目は、内容的に将来の進路に 関わる可能性があること、そもそも一般 常識である内容も多いこと、さらに進路 選択を自由にするための準備として必要 であることも伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の話を真摯に聞くことと、生徒が分
かるまで質問に答え続けることだと思い ます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
進路選択をかなり自由にできることです
。自分の学びたいことが見つかった 時に、成績を理由に諦めざるを得ないの は非常にもったいないことだと思います 。 また、高い志を持つ友達と出会い、日々 刺激を受けられていることも挙げられま す。 。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学でキャプテンをしていた1年間、技
術が全く伸びなかったことです。中学受 験で第一志望校に合格した私は、「頭で っかち」になってしまっており、キャプ テン業と1人のプレイヤーとしての練習 の両立に失敗してしまいました。そこか ら私は、考える前に行動することが時に は大切であることを学びました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
モチベーションを削ぎにくい計画を立て
ました。私は世界史が好きだったので、 やる気が下がりがちな朝や昼食後には世 界史を勉強していました。さらに綿密な 計画を立てることで、入試までにどのく らいのペースで勉強をすると合格に必要 なことが終わるのかが見えてきて、自然 と危機感が芽生えていました。 また、友達や家族との会話の時間を大切 にして、ストレスを溜め込まないように していました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
やはり、その科目が苦手な理由をはっき
りさせるのが大切です。理解不十分なら 理解し直せばよいですし、演習不足なら 演習すれば解決します。また興味が持て ないのが理由の場合、科目の内容とは関 係のない理由(志望大学に入るのに必要で あること、など)を作るのも手だと思いま す。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
部活と両立しながら勉強積み重ね、確立
されてきた私なりの勉強の方法論を、受 験勉強で悩む受験生に1つの方法として 伝えたいという思いが強いです。また、 人に教えることが好きなのも動機の1つ です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
やはり、分からない点を明確にする必要
があると思います。数学なら、解答プロ セスを見れば分かっていない点は見えて きます。英語なら、関連する文法事項を 軽く説明し、反応を見て理解不十分な事 項を明らかにします。社会なら、各事項 について説明してもらったり、知識面を 問う質問によって分かっていない事項を 特定します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
生徒様の質問や学習相談に精一杯答えて
いく所存です。よろしくお願い致します 。 |
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