名前 | りょう | 年齢 | 24歳 | 性別 | 男性 |
偏差値70以上の高校出身で、現在同志社
大学に在籍しています。 高校・大学受験で徹底的に学習した経験 を活かし、勉強で大切な基礎を分かりや すく教えることができます! 勉強が得意な子も苦手な子もそれぞれの 目標にそった指導を心がけますので、よ ろしくお願いします! |
ID | 40833 |
在籍(卒業)大学 | どう大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市上京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市中京区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , |
最寄り駅 | 今出川駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 木の18:00〜 土・日の11:00〜20:00 |
希望時給 | 1700円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 時習館高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2019年04月25日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7つのリンゴを3人で分けると、1人2つずつ、そして一つは余る」のように実際にイメージしやすく伝えます |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では全員に紋切り型の指導方法をしているのに対して、家庭教師はそれぞれに最適な指導を行うことができること |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中と休憩のメリハリをつけること。
例えば40分集中したら10分話すなど。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
しっかりとやるように伝え、出来なかった場合その理由を聞いたり、できる方法を一緒に考えたりして、根気よく指導を続けます |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
高校・大学は中学とは違い同じ教育レベルの人が集まるため、勉強すればレベルの高い環境や友達に出会うことがてきる |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒のために自分が一生懸命準備、指導すること |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
レベルの高い人たちと付き合えること |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校1年生の時にあまり勉強しなかったこと。
2・3年の時に復習して挽回するのが大変だったので、持続的にやり続けることが1番大切だと感じた |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
同志社大学
受験教科数が少なく、また自分の得意な科目が多いから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
塾の先生や家庭教師の人と少し話すこと |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
時間や急な要望などにも柔軟に対応できるところ |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
おもしろきこともない世をおもしろく |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
基礎から立ち直り、原理を本当の意味で理解すること |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成長と合格
生徒との関係性 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
本当に基礎から立ち戻りどこからが分からないのか確認する。
自分もこの経験が多かったので根気よく付き合う自信があります |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
はじめまして!
勉強に苦手意識や不安があるかもしれま せんが、一緒に頑張りましょう! |
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