名前 | かっしー | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
初めまして。
柏原 雄大(かしわばら ゆうだい)と申します。 (早稲田大学商学部卒/25歳) 指導歴は11年目を迎えます。 これまで個別指導塾、集団指導塾、オンライン塾 などで400名以上の生徒を指導してきました。 現在では、早稲田在学中より起業していた紹介制 の学習塾のほか、IT・農業事業の代表も務めてお ります。 授業では、「答え」を教えるのではなく、「考え 方」を中心に教え、子供自ら答えを出せる「プロ セス」を重視した教育を提供しています。 志望校に合格する秘訣は ①親御さまの協力(子供への態度) ②子供の自学(自立) です。 これら2つを作り上げるために、惜しみなく協力 させていただきます。 また、指導能力や活動歴を下記に記載しておきま す。 【出身・年齢】 北海道・25歳 【学習面】 ・全国模試1位(河合・駿台) ・学年1位21回 ・5教科最高得点:498(高校) ・中高6年間オール5 ・最高偏差値:84 【部活動】 ・サッカー部9年(小3〜) *高体連地区大会10連覇 *選手権地区大会8連覇 *AWサッカー大会2連覇 ・スキー/スケートなどのウィンタースポーツ ・書道(毛筆6段) ・少年野球3年 ・水泳5年(スーパーマリン級) 【保有資格】 ・TOEIC900 ・英検2級(小6) ・漢検準2級(小4) ・早稲田大学商学部卒業(大卒) 【指導実績】 ・累計生徒数:400名以上 ・成績向上率:100% ・第一志望校合格率:89.2% ・指導年数:11年目 ・指導可能教科: 中学〜高校受験の全科目 大学受験:国語(現文古文漢文)、数学(ⅡBま で)、歴史(日本史・地理)、生物(生物基礎も 含む)、化学基礎、現代社会(倫理・政治経済) 【教え子の進学実績】 東大・京大・慶應・早稲田・私立医学部、また 偏差値70以上の高校(都内や地方)など、難関中 学受験(筑駒、慶應中等部、渋谷教育学園、海 城、青山学院、成城、埼玉栄東、埼玉開智、桜 蔭、雙葉) よろしくお願致します。 |
ID | 40608 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学商学部 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 新宿区高田馬場 |
指導可能都道府県 | 東京 神奈川 埼玉 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , さいたま市西区 , さいたま市北区 , さいたま市見沼区 , さいたま市中央区 , さいたま市桜区 , さいたま市浦和区 , さいたま市南区 , さいたま市緑区 , さいたま市岩槻区 , 川越市 , 川口市 , |
最寄り駅 | JR山手線高田馬場駅 東京メトロ東西線高田馬場駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | いつでもどうぞ |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | |
出身高校 | 北海道立北見北斗高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
オンラインでの授業も可能です。
オンラインでは主にSkypeかライン電話、zoom を使用します。 |
登録年月日 | 2023年03月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
ケーキを7等分して、3人で分けるときに等しい
数にはならないことを例に出して教えます。 割り切れる=すべての人が等しい数 割り切れない=すべての人が等しくない数 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
教える教材やツールの質です。塾であればその場
所にあるリソースを使うことができますが、家庭 教師では自分自身ですべて利用しなければなりま せん。家庭教師で塾レベルの設備やツールを用意 するのは不可能です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
細かく学習時間を区切り、特に簡単な問題を扱っ
て「できる」体験を増やし生徒自身に学ぶ楽しさ を見つけてもらうことを通して自学自習ができる ように促します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒自身と学習パターンを作り、この日はこれを
やると決めてしまうことです。生徒自身に学習計 画からすべてを任せてしまうと何をやっていいの かわからなくなるので、その点をサポートしま す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
夢がある生徒であれば「夢を叶えるため」
夢がない生徒であれば「夢を見つけるため」と伝 えます。 勉強をし、正しい学習方法を知っていることで、 将来的に教師や塾の先生などの職業につながりま す。また、欲しい資格の取得が簡単になります。 また、知識をつけることで夢が見つかる可能性が 高まります。野球を知らない子どもがプロ野球選 手にはならないように、知識がない人から夢が生 まれることはありません。 そうした夢や将来の可能性が広がる話を伝えま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
先生=先に生きる物として、職業や大学など将来
の手本を見せること、 そして、上下関係ではなく対等な立場で接するこ とだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大人になってから何かを学ぶ時に「簡単」になる
こと 職業の選択肢が広がること レベルの高い仲間に出会えること(特に大学) 大人になって仕事をするときに即戦力になること 以上の4つでした。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
会社経営での人事を失敗し、組織を崩壊させたこ
と です。 そこから、人の性格や生き方など見えないパーソ ナ ルな部分に寄り添うことが最も大事で、相手に合 わ せた仕事を割り当てることが大切なんだと学びま し た。 これは勉強する意味もわからず勉強を押し付けら れ ている子どもへの教育も同じで、私たち教師がい い と思った学習法や親御さんが望む学習法を子ども に 押し付けても一切学力が伸びないのと同じです。 ここでの学びを通して「心理学✖️教育」を教育法 に 取り入れていきました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
夢を明確にすること、大学に入学してからの楽し
いことを思い浮かべることです。いつも自分が成 功した姿を思い浮かべていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
信頼関係が継続し家族ぐるみで仲良くなれること
ではないでしょうか。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「For All Mankindー全人類のためにー」
です。私が代表務める会社の理念でもあります。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
克服しようと我慢せず、気楽に苦手科目の捉え方
を変えていくことです。食べ物と同じでアレルギ ーでない限りニガテもキライも「勘違い」なので す。 なので楽しくなるポイントを見つけるように、見 方を変えてみるといいと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒が自立して「自分自身で」夢を叶えてくれる
ことです。 また、大学などに受かって将来一緒に仕事をした いと思っています(私の会社で働いてみません か?)。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一番簡単な単元に戻って確認させます。そしてわ
かるところとわからないところをはっきりさせま す。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
学びのある1日は、学びのない100日に勝る
そんな授業を心掛けております。 |
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