名前 | C.K | 年齢 | 24歳 | 性別 | 女性 |
勉強苦手な方、部活と両立したい方、応援し
ます! 文系ではありますが、大学入試の文系数学ま では指導可能です。 二次試験重視の進学校出身です。 小、中学生もぜひ一緒に楽しく勉強しましょ う! |
ID | 38106 |
在籍(卒業)大学 | 広島大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 広島県 |
住所 | 東広島市西条町 |
指導可能都道府県 | 広島 |
指導可能地域 | 東広島市 , |
最寄り駅 | |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 火水木日20:00~23:00 *要相談 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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備考 | |
登録年月日 | 2018年10月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、7個の飴がここにあります。
これらを3人に配ってみましょう。3人に配っ た時に、1人が持っている飴の数が答えです。 1人に1個ずつ配ると3個減って4個残りま す。2個目を配るともう3個減って1個残りま す。残り1個ではみんなに3個目を配れませ ん。ということは、3人はそれぞれ2個持ってい るので、1人が持っている数は2個、答えは2個 です。でも、1個余っているので忘れずにつけ 加えましょう。答えは2余り1です。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
細かな目標をたてることです。
今日すべきことを細分化し、見えるようにする ことで、達成感と全体像の把握をして欲しいと 思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生徒さんのルーティーンに勉強を組み込ませる
ために、アクセスしやすい環境を作ります。例 えば、スマホの使用時間が多い子なら、アプリ を有効活用します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんのネガティブな意見をきちんと聞くこ
とです。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互い、柔軟な指導時間の相談ができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
年齢を重ねただけの人間は大人ではない |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ハードルをさげましょう。
他の教科と同じ目標では、疲れます。 他の教科で5ページするところを、3ページを目 標にして、できたら自分を思う存分褒めましょ う。少しずつ苦手意識が減っていきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが一問でもわかってくれた時の顔です! |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一番最初から一つずつ確認をしていき、どこで
つまずいたのかをはっきりさせます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分は中学校から大学まで運動部に入ってきま
した。進学校だったのですが、どうしたら両立 できるか考え、効率的に勉強してきました。わ からない部分、解釈の違いは人それぞれです。 生徒さんの考えではなぜいけないのか、じっく り指導していきます。そのうえで、モチベーシ ョン向上のマネジメントも行っていきます。ぜ ひ一緒に楽しく成績アップを目指しましょう! |
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