名前 | ゆい | 年齢 | 26歳 | 性別 | 女性 |
大阪から来ました。中学の頃からテニス
をしていて今も続けています。性格は明 るい方で人と打ち解けることが得意だと 思っています。家庭教師を今年の3月上 旬までしていたのですが受けもたせてい ただいていた生徒さんが高校受験のため 任期が終了し、家庭教師が本当にやりが いがあり楽しかったのでこのように再び 登録させて頂いています。 |
ID | 35702 |
在籍(卒業)大学 | 徳島大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 徳島県 |
住所 | 徳島市庄町 |
指導可能都道府県 | 徳島 |
指導可能地域 | 徳島市 , 石井町 , |
最寄り駅 | 鮎喰駅 蔵本駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月から金の18時半から23時、土曜17時から23時 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 大阪府立長瀬中学校 |
出身高校 | 大阪府立高津高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
中学校3年生3人
小学校4年生1人 小学校6年生1人 受け持ったことがあります |
登録年月日 | 2018年03月10日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
可視化して指導する
例えばケーキを7つと3人の子供を描き、絵で説明する |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒さんに合う勉強を見つけ、それを実践できる
つまづきに早く気づけ、そこに焦点を当てて指導できる 予定がお互い組みやすい |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力がないことを怒るのではなく、○○を取って来てなどと言い一度席を立ってもらうなど、こちらも気分転換を生徒さんができるように工夫する |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強をしなくてもいいのでまずは決まった時間椅子に座る |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
わからないからこそ今勉強したらいいんじゃないかな。したいことが見つかった時、勉強してた自分を誇らしく思うと思うし、それに勉強することで勉強する理由が見つかるかもしれない。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
約束は必ず守る。
時間厳守、生徒に言ったことは必ずする。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
志望校に高校も大学も合格し、夢に近づいていけていること。
周りの人がいい点を取った時喜んでくれること。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は大学受験の際、センター試験で過去最低点をとり親に当たりまくっていた。本当にどれだけ心配をかけ、傷つけたのか私の想像を超えると思う。
でも私は自分の感情をぶつけることができ、それを受け止めてくれる人がいることに気づけたし今まで散々支えてくれた親の姿も思い出し最後まで受験を頑張ることができた。私は今でもこの時のことを思い出しどんなことがあっても受け止めてくれる人がいる、1人じゃない、この人たちのために夢を叶えよう頑張ろうと思うことができる。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受かった時に喜んでくれる人の顔を想像する。
私の夢を仕事にしている人の話やそのドラマを見てこうなりたいと強く思う。 受験に負けたくない、これを乗り越えて強い人間になりたいと思う。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
授業時間を調節しやすい、優遇がききやすい。
生徒さんや生徒さんの保護者の方と連絡がとりやすいので生徒さんの情報を知りやすい。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
継続は力なり
これは勉強にも人間関係にも全てのことに当てはまると思う。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
解くことができる単元をまず1つつくる。そうすることでその科目への苦手意識が薄まりその科目に取り組みやすくなる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
成績があがったり、問題が解けたりした時の生徒の嬉しそうな顔。
たまにかけてくれる嬉しい言葉。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その単元の問題を何題かピックアップし、解いてもらう。そのあとつまづいている問題を見てどのようにどの問題をつまづいているのかをいっしょに見ながらわからないところを見つけていく。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
今勉強がしんどくないですか、つまづい
ているところはありませんか。 私と一緒にあなたに合う勉強方法を見つ け、苦手やつまづきを克服していきまし ょう! 勉強はしんどいだけじゃないよ、一緒に 頑張りましょう!! |
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