名前 | かずき | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!京都大学医学部医学科二回
生のかずきです。 私は現役時にはE判定でしたが、浪人の 一年間を通して勉強の研究と努力を重ね A判定に持っていき、関西最難関の京都 大学医学部医学科に合格しました。 また、私は今まで三人のお子さんの指導 を担当していて、三人とも成績アップに 成功していますので、指導能力に関して 心配しておられる方はご安心ください。 中学時代はかなり厳しい部活に入り、高 校は一転して部活に入らないという学生 生活を送ってきたので、部活がとてもハ ードなお子さん、逆に部活が緩く時間が あるお子さんの両方に自分の経験を交え た適切な指導ができます。また数学に関 しては、受験勉強を通して今まで培って きた学力と指導経験をベースにした確実 かつきめ細かい指導を心がけています。 やるべきことをやる計画を習慣化し、学 習を効率化することが合格への大きな近 道です。勉強を楽しく充実したものにす るために一緒に頑張りませんか?全力で サポートします。 |
ID | 37029 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学医学部医学科 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 地下鉄三条駅 京阪本線三条駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 月、水の19時〜23時、土曜日の午前中、日曜日の全日 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 滋賀県長浜市立西中学校 |
出身高校 | 滋賀県立膳所高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
中高共に公立出身ですので、自分で勉強
のペースが掴みにくい公立中学、高校の お子さんにも適切な勉強計画のアドバイ スができると思います。また、一年間浪 人して大学に合格していますので、失敗 経験、成功経験共にありますので、現役 生の方には失敗しないように、浪人生の 方にはどうやって現役生に勝っていくか などのようなお子さんに合わせた柔軟な 対応ができると考えています。特に、数 学に関しては浪人の一年間で研究し高得 点を安定させるための術を見つけました ので、数学が苦手な方には特に良いアド バイスができると思います。 |
登録年月日 | 2018年06月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
おそらくお子さんに割り算の式のイメー
ジがないと考えられるので、割り算とは 何をしているのか説明した上で、この割 り算は余りがある割り算であることを言 って説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は学校と同じように時間割があり一定
のリズムを保ちながら勉強しやすい点が ある反面、一度置いていかれるとその後 の授業が分かりにくくなるというように 個人のペースに合わせにくいところが難 点です。家庭教師は個人のペースに合わ せつつも習慣的に勉強しやすく、お子さ んが質問しやすい状況も作ることができ ます。本当の意味での勉強の習慣化はお 子さんが自分で計画を立てそれを習慣化 できるところがゴールであり、家庭教師 はそのサポートとしては1番の手段では ないかと考えています。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
そもそも集中力がいつでも持続するとい
うことはないと思っていますし、私も実 際そうでした。このことに関しての私の アドバイスとしては、集中力をずっと保 つことは不可能だから、集中力が切れた 時にどのような効率的な休憩をとるか考 えようというものです。お子さんによっ て効率的な休憩は異なるので、お子さん に合わせた休憩を探していくところから 始めると思います。また、集中力を上げ ることももちろん大事ですので、勉強中 にストップウォッチを使うのを薦めます 。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣化は合格を大きく左右する非
常に重要な要素だと考えています。勉強 の習慣が身についていないのは、お子さ んのやる気がないというわけではなくて 、正しい勉強の習慣化のやり方を知らな いだけですので、家庭教師として正しい 習慣化のやり方を教えるところから始め ると思います。具体的な習慣化のための 工夫としては、定期テストや模試などの 大きなテストごとに目標を立て、それを 元に一週間の計画、一日の計画を立てて いくなどです。お子さんの生活リズムと 性格、強化すべき所などをあぶり出し、 それを加味して計画を立てていくことが 大切です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
たしかに勉強を継続させるためにはある
程度の目標が必要だと思います。それが ないと何のために勉強しているのかわか らなくなってしまいますしね。ただ、勉 強の動機づけには決まった方法がなく、 お子さんに合わせていく形がベストだと かんがえているので、目標を2人で考え て作っていくか、目標よりさきに習慣化 させてから目標を決めていくか、お子さ んに合わせて色々なアドバイスをしてい くと思います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お子さんとの信頼関係は、確実な指導と
共にお子さんとのコミュニケーションの 多さによって築かれると思います。勉強 を教えることも大事ですが、お子さんと 会話しお子さんにリラックスしてもらい 、かつお子さんの悩みや思いをちゃんと 聞いてあげることもとても大切です。こ の二点を両立した指導を心がけていきた いと考えています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学力に関しては正直大学に入ってからは
あまり関係なくなってきます。しかし、 差が出てくるのは、受験生活で身につけ た学力以外の能力、スキルだと思います 。私は、受験生活を通して計画力と行動 力が大きく向上したと考えていて、それ が今の生活に生かされているのではと考 えています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校3年の夏休みという受験で最も重要
な時期にあまり勉強に身が入らずかなり 遊んでしまい、結局現役時に合格最低点 にわずかに足りず不合格になってしまっ たことです。この経験から、自分は誘惑 に負けない術を身につける大切さを学び ました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学です。高3時、浪人時通して志
望校は一回も変えておらず、常に京大に 受かるための対策は怠りませんでした。 京都大学志望のお子さんは是非お任せく ださい。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
モチベーションを維持するために重要な
ことは色々ありますが、私は友達や先生 など身近な人とよく話していました。気 分転換になるのはもちろん、話を聞くこ とによって自分だけが苦しい思いをして いるわけではないとわかり、悩みが解決 したり気が楽になったりしました。勉強 は切り替えが大切なので、このような時 間をとることはとても大切だと考えます 。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
まず第一に個人契約の方が塾での個別指
導より一般に費用が安く済みます。次に 講師と直接コンタクトがとれることで勉 強やそれ以外のことでの調整が比較的し やすいです。お子さんだけでなくご両親 に対しても密な関係を築きやすいのが個 人契約の良さだと考えています。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
私の好きな言葉は「努力すればするほど
運は味方する」です。よく耳にするのが 「努力すれば必ず成功する」というよう な言葉ですが、受験はそこまで甘くない と思っています。努力した人の中で成功 する人と失敗する人が出てくるのが受験 で、そもそも中途半端にしか努力してい ない人は土俵にすら立てていません。そ の時に重要なのが努力をどれだけ継続で きるかだと思います。その時にこの言葉 を信じて私は勉強していました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目はなぜ苦手なままかというと、
苦手科目を毛嫌いし勉強時間を無意識に 減らしているからということが多くあり ます。ですので、苦手科目を克服するた めの計画の良い立て方は、苦手科目の勉 強時間の間に得意科目(または好きな科 目)の勉強時間を入れるような立て方で 、いかにお子さんに抵抗なく長時間苦手 科目の勉強時間を取れるようにするかが 重要になってきます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
やはりお子さんに今までわからなかった
ところをわかってもらえた時の嬉しい気 持ちが、勉強を教えるときの大きなモチ ベーションになっています。「わかった 」という体験はお子さんのモチベーショ ン維持に大きく関わってきます。その体 験を積み重ねて、お子さんが自分の目標 に近づいてもらえるようサポートしてい きたいと思います。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
分からないところが分からないという状
況は自分の間違ったところを客観的に判 断できていないことから発生し、一つず つ冷静に見ていけば必ず解決する問題で す。お子さんと2人で一つずつ解説、演 習を通しながら弱点を見つけることが大 切だと思います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分が今何をすべきか見失ったり、何を
してもうまくいかなかったりするときは 誰にも訪れます。そのときに1番側でサ ポートさせていただければなと思ってい ます。一緒に頑張りましょう! |
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