名前 | TT | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
こんにちは!長野の田舎から京都に来ま
した。 出身校はそれほど進学校ではありません が、私は勉強する時、「自分が教えると したらどうやって教えるだろうか」を常 に考えて勉強していました。その結果、 過去何十年も母校からの合格者がいなか った京都大学医学部医学科に合格できま した。 このノウハウを、ぜひ生徒さんと共有さ せていただきたいと思っています。 私が生徒さんと勉強する中で大切にした いことは「楽しさ」と「わかりやすさ」 です。 ただ座って参考書と向かい合っているだ けの勉強はつまらないと感じる方も多い と思います。私もその一人です。 ですから、生徒さんとのコミュニケーシ ョンを大切にし、「今日の勉強楽しかっ た!」「もっと学びたい!」と思っても らえるような時間にしたいと考えていま す。 また、私は活字だけでなく、図や絵などを できるだけ駆使して、映像として頭に残す ことを意識して勉強していました。 この経験を生かして、図や絵などビジュ アル化したものを多く使い、分かりやす く指導をしていきたいと考えています。 私と一緒に、楽しく勉強していきましょ う! |
ID | 36699 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 滋賀 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 宇治市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 精華町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 寝屋川市 , 大東市 , 箕面市 , 門真市 , 摂津市 , 東大阪市 , 四條畷市 , 交野市 , 島本町 , 大津市 , |
最寄り駅 | 京阪本線出町柳駅 叡山電鉄元田中駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 月・水・木・土・日の19:00〜 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 長野県立松本深志高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
指導の日時については、ご家庭の都合に
合わせて、出来るだけ柔軟に対応させて いただきます。 また、指導時間外で、生徒さんが分から ないところが出てきた時は、ご連絡いた だければ、丁寧にお答え致します。 |
登録年月日 | 2020年03月13日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
生徒さんの身近にあるもの、興味があるも
のを使います。 生徒さん自身に手を動かしてもらって、頭 と体で覚えてもらえるようにします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師では、生徒さん一人ひとりの理解
度に合わせて進むことができます。 また、分からないところを、分かるように なるまで時間をかけて一緒に考えることが できるのも良いところです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
やる気のオンオフをはっきりさせたいと考
えています。 生徒さんと話し合い、勉強する時間と休憩 する時間を決め、短時間で集中してもらう ようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
一日でやるべきことを前もって決め、その
計画に従って勉強を進めるのが良いと思い ます。 そうした計画作りのお手伝いも積極的にさ せていただきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
大人になって、複雑で多様化した社会で生
きていく時に、自分で考え、正しく判断し 、道を切り拓いていくための思考力、判断 力、行動力を身につけるために勉強するの だと思っています。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒さんとのコミュニケーションを大切に
し、納得して理解してもらえるまで粘り強 く指導を続けることだと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
考え方の基礎を身につけてきたので、見た
ことがない問題や状況に直面しても、自分 なりに考えて解決できたことです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
全く勉強しない、息抜きの時間をきちんと
とるようにしていました。 こうすることで、勉強中に集中力を保つこ とができ、内容も頭に入りやすくなります 。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
ご家庭の都合に合わせて、指導の日程や時
給を柔軟に決めることができるのが良いと ころだと思います。 また、生徒さん、ご家族の方、教師の三者 が密接に連携して、学習の状況を把握でき ることも良さだと思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
臨機応変・不撓不屈・一期一会 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
ある科目が苦手だというのは「できない」
と感じることが多いのが原因だと思います 。 ですから、簡単な問題から少しずつ解き、 小さな「できた!」という体験を積み重ね ることで、難問も解ける自信と実力が自然 と身につきます。 私が指導する時は、こうした体験を多くし てもらえるように段階を踏んで進めます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんが、分からない問題を一緒に考え
る中で「分かった!」と思ってくれた時が 一番やりがいを感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ある分野や単元が分からない場合は、その
分野や単元に関する問題を一つひとつ生徒 さんと確認していき、分からないところを 特定していきます。 入試問題のような複雑な問題が分からない 場合は、問題を簡単な要素に分け、各要素 が分かっているかを生徒さんと一つずつ確 認して、分からないところを探ります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強につまずいているみなさん!勉強が退
屈だと思っているみなさん!私がその考え を180°変えます!一緒に頑張りましょう! |
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