| 名前 | うちだ | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして。医学部5年の内田悠太と申
します。 私はこれまで多くの生徒様を指導してき ましたが、成績が伸び悩む原因は本人で はなく、学習環境にあることがほとんど です。 たとえば以下のようなケースです。 ・カリキュラムがレベルに合っていない ・自宅学習の習慣や集中力が身について いない ・「何がわからないか」がわからず勉強 が止まる ・授業料が高く十分な指導が受けられな い 私はこうした悩みに対応するため、次の ような体制を整えています。 ▶ 生徒様に合わせた柔軟なカリキュラム ▶ 自習のためのロードマップ作成と進捗 管理 ▶ 24時間いつでも質問OK（無料） ▶ 指導料は比較的安価に設定 勉強習慣がつくまでは、毎日勉強するこ とすら難しいものです。机に向かえて も、わからない問題で止まってしまいが ちです。そこで、オンラインで日々の進 捗を確認し、質問もいつでも受け付ける ことで、自宅学習を徹底的にサポートし ます。 必要に応じて、私以外の医学生講師を紹 介する場合もございますが、いずれも実 績のある信頼できる講師のみです。 対面・オンラインどちらにも対応してお り、曜日や時間帯も柔軟にご相談いただ けます。 ぜひ一度、お気軽にご連絡ください。全 力でサポートいたします。 |
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| ID | 52197 |
| 在籍（卒業）大学 | 産業医科大学 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 福岡県 |
| 住所 | 北九州市八幡西区 |
| 指導可能都道府県 | 福岡 山口 宮崎 |
| 指導可能地域 | 北九州市門司区 , 北九州市若松区 , 北九州市戸畑区 , 北九州市小倉北区 , 北九州市小倉南区 , 北九州市八幡東区 , 北九州市八幡西区 , 福岡市 , 福岡市東区 , 福岡市博多区 , 福岡市中央区 , 福岡市南区 , 福岡市西区 , 福岡市城南区 , 福岡市早良区 , 大牟田市 , 久留米市 , 直方市 , 飯塚市 , 田川市 , 柳川市 , 八女市 , 筑後市 , 大川市 , 行橋市 , 豊前市 , 中間市 , 小郡市 , 筑紫野市 , 春日市 , 大野城市 , 宗像市 , 太宰府市 , 前原市 , 古賀市 , 福津市 , うきは市 , 宮若市 , 嘉麻市 , 朝倉市 , みやま市 , 那珂川町 , 宇美町 , 篠栗町 , 志免町 , 須恵町 , 新宮町 , 久山町 , 粕屋町 , 芦屋町 , 水巻町 , 岡垣町 , 遠賀町 , 小竹町 , 鞍手町 , 桂川町 , 筑前町 , 東峰村 , 二丈町 , 志摩町 , 大刀洗町 , 大木町 , 黒木町 , 立花町 , 広川町 , 矢部村 , 星野村 , 香春町 , 添田町 , 糸田町 , 川崎町 , 大任町 , 赤村 , 福智町 , 苅田町 , みやこ町 , 吉富町 , 上毛町 , 築上町 , 下関市 , 宇部市 , 山口市 , 萩市 , 防府市 , 下松市 , 岩国市 , 光市 , 長門市 , 柳井市 , 美祢市 , 周南市 , 山陽小野田市 , 周防大島町 , 和木町 , 上関町 , 田布施町 , 平生町 , 阿武町 , 阿東町 , 宮崎市 , 都城市 , 延岡市 , 日南市 , 小林市 , 日向市 , 串間市 , 西都市 , えびの市 , 清武町 , 三股町 , 高原町 , 野尻町 , 国富町 , 綾町 , 高鍋町 , 新富町 , 西米良村 , 木城町 , 川南町 , 都農町 , 門川町 , 諸塚村 , 椎葉村 , 美郷町 , 高千穂町 , 日之影町 , 五ヶ瀬町 , |
| 最寄り駅 | 折尾 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】生物, 【高校生】地学, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済 |
| 指導可能日時 | ご相談いただければ柔軟かつ臨機応変に対応できます。 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | |
| 出身高校 | |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2025年07月20日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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まずは「7個のアメを3人で分けるとどうなる？」など、身近な例でイメージさせます。次に、1人に2個ずつ配っても1個余る、という感覚をつかませ、割り算の意味を視覚的・体験的に理解させます。
そのうえで、7本のバナナをミキサーにかけてジュースにし、それを3人に配るといったような厳密に割り算を行う場合の具体例もイメージしてもらいます。 必要に応じて絵や具体物も使い、丁寧に寄り添います。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 「家庭教師」は完全に生徒に合わせたオーダーメイド指導ができる点が最大の強みです。塾では一律のカリキュラムになりますが、家庭教師なら進度や学力、性格まで考慮し、その生徒だけのカリキュラムが組めます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| まずは無理をさせず、短時間でも「できた！」という達成感を積み重ねるよう工夫します。また、テンポや問いかけに変化をつけたり、こまめに声をかけることで集中を引き出し、集中力が続く時間を徐々に伸ばしていきます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 最初は“毎日5分だけ”のように小さな習慣から始めます。そして、やるべき内容を明確にし、LINE等で進捗報告をする仕組みを取り入れ、習慣化をサポートします。小さな「できた」を積み重ねて自己肯定感を育てます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 「今すぐ答えが出なくても大丈夫。でも、選べる未来を広げてくれるのが勉強なんだよ」と伝えます。夢や目標がまだない子にも、将来の可能性を広げる“手段”としての勉強の価値を分かりやすく話します。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 「この先生は自分の味方だ」と思ってもらうことです。結果だけでなく、プロセスを認める声かけを心がけ、どんな相談にも真摯に耳を傾け、安心して話せる存在になることを大切にしています。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 選択肢が増えたことです。自分で進路を選び、自信を持って行動できるようになりました。また、学びを通して出会えた仲間や先生とのつながりも、人生の財産です。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 高校時代、難関模試で自信をなくし、数ヶ月勉強から離れた時期がありました。でもそこで「逃げても何も変わらない」と痛感し、計画的にコツコツ取り組む大切さを学びました。今ではその経験を生徒指導にも活かしています。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 「ここで踏ん張れば未来が変わる」と日々自分に言い聞かせ、毎週の目標を設定して小さな達成感を重ねました。また、気分転換に好きな音楽を聴くなど、メンタルケアにも気を配っていました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 柔軟にカリキュラムや対応ができ、手厚く、継続的なサポートが可能です。また、授業以外の質問対応や学習計画のサポートも親身にできるため、塾以上の価値を感じていただけると思います。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| 「継続は力なり」です。すぐに結果が出なくても、コツコツ努力し続ける人が一番強いと信じています。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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「どこでつまずいているか」を特定し、小さな成功体験を積み上げることです。焦らず、わかるところから確実に理解を広げることで、必ず苦手は克服できます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 「成績が上がった！」「志望校に合格できた！」という生徒の喜びを見ることが何よりの原動力です。生徒と共に成長できるのが、この仕事の一番のやりがいです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
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一緒に問題を解きながら、「どこで止ま
るか」「どの言葉が分からないか」を丁 寧に探ります。小さなつまずきから原因 を見つけ出し、段階的に整理していくこ とで、学習への抵抗感も取り除いていき ます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
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勉強が苦手でも大丈夫。一歩ずつ一緒に
前に進んでいきましょう。全力でサポー トします！ |
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