名前 | わたる | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
大阪大学工学部4年の者です。
得意科目は数学です。 家庭教師歴2年で主に英数理を教えてい ました。その際に20点代,30点代の成績 を60点代に伸ばすこと、大学受験の合格 に繋げることに成功しました。 僕自身も元々学習意欲が極めて低かった という経緯があるので、学習意欲が低い 生徒さんとも上手にコミュニケーション を取りモチベーションを高めることがで きると思います。 もちろん元々成績や学習意欲が高い生徒 さんも大歓迎です。数理の2次試験レベル の指導にも対応します。 |
ID | 35628 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 豊中市 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市北区 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 高槻市 , 八尾市 , |
最寄り駅 | 阪急豊中駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 基本は月水木金土日の18:00〜23:00です。相談して決めましょう! |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 多治見市立平和中学校 |
出身高校 | 岐阜県立多治見北高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2019年09月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
おはじきを7つ用意します。
3つずつ2回取ったら1個余るので答えは2 あまり1です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は個人指導,塾は集団指導という
ところが最大の違いだと思います。 わからないところはすぐに聞ける、それ が家庭教師の良いところです。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
雑談を挟んだり、面白みが感じられる指
導を目指します。そして、集中力を少し ずつ、つけさせていきたいと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
1日10分、毎日机に向かうことを徹底さ
せます。慣れてきたら、机に向かう時間 を増やすことで、効率よく勉強の習慣を つけることが可能です。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
悪徳商法,似非科学などに騙されないよう
にするため、あるいは将来自分がなりた いものになるためと言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
挨拶や軽い雑談等のコミュニケーション
。授業も大事ですが、人としての繋がり が最も大切だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
新しく何かを学びたい時に、ある程度勉
強法がわかることです。(例:英語や資格 の勉強など) |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
最大の失敗は大学受験に落ちたことです
。1年浪人して合格しましたが、この経 験から堅実な努力が身を結ぶ、というこ とを実感しました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学。
自らの受験経験があるからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
勉強に飽きた時に科目を変えることで、
モチベーションを維持するようにしてい ました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教師と生徒さん,保護者の方で実際に話し
合って指導方法などを考えていけるとこ ろです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「急がば回れ」です。
急いては事を仕損じるとも言いますし、 落ち着いて物事に対処することが大切だ と思っています。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手な理由を明確に見つけることです。
理由がわかれば対策を考えることができ ます。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんとの円滑なコミュニケーション
、成績向上などです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
前から順に教えていき、逐一ここまでは
わかるかどうか?と確認をします。この ようにすることでどこがわからないかを 浮き彫りにします。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
ただ授業をするだけではなく、軽く雑談
なども挟みながら、心地良い授業にした いと思っています。 また、勉強以外のことでも聞きたいこと は何でも聞いてもらいたいです。 生徒と教師という関係ではありますが、 仲良く苦痛に感じない授業をしたいと思 いますのでよろしくお願いします。 |
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