名前 | こうへい | 年齢 | 27歳 | 性別 | 男性 |
方針
暗記させるのではなく、「理解させる」 ということを軸にして指導させていた だこうと考えています。 対応可能なレベル 小学生:普段の勉強のフォロー、授業の補 完 中学生:普段の勉強〜進学校を目指す方 高校生:普段の勉強〜センター8割程度 大学で専門としている、コンピュータの 指導も可能ですので、進学に際して体験 してみたい、という方もご相談くださ い。 短期集中での指導の希望なども受けてい ますので、気軽にご相談ください。 場所についても指定外の地域でも指導可 能ですので、ご相談ください。 |
ID | 34296 |
在籍(卒業)大学 | 豊田工業大学大学院在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 愛知県 |
住所 | 名古屋市緑区 |
指導可能都道府県 | 愛知 |
指導可能地域 | 名古屋市緑区 , 名古屋市天白区 , |
最寄り駅 | 桜通線鳴子北 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 北海道中川郡幕別町立札内中学校 |
出身高校 | 北海道帯広柏葉高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
時給や指導日時については応相談
指導内容に応じて決定 |
登録年月日 | 2020年10月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、ケーキなどの絵で概念を説明しま
す。 その後、数直線を用いて数字での感覚を 身につけていただきます。 そして、最後に実際の計算として分数の 概念を指導します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では、多くの生徒を指導するため、
個々の対応は薄くなってしまいます。ま た、競争で伸ばそうとします。 対して家庭教師では、個人に対して細や かな指導ができ、よく理解させることが できる反面、一対一であるため、競争と いうことがありません。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
要所で集中してもらい、その他はリラッ
クスして受けてもらえるよう、分野を変 えて指導します。 また、理解する、ということをしっかり 行うことでわからないことから来る苛立 ちを軽減させられるようにします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
本人が何をしたいか、という目標を本人
にしてもらい、その目標に向かってがん ばっていただきます。 そのために、少ない課題を細かく課し、 少しずつ習慣付けていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私もわからないです。
ただ、やらなければならない立場にある ので、できたほうがいいと思います。 自分は勉強をしてこなくて後悔すること があるので、その内容を伝えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
本音で正直に付き合います。
自分は勉強が嫌いだ、など本当のことを 伝え、友達に近い関係で指導できるよう にします。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
しっかりは勉強をしておらず、最低限し
かしていませんでした。しかし、その最 低限でもしていただけで、今、好きなこ とを研究することができています。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
豊田工業大学
在籍中であるため 北海道大学 地元である北海道の高校で一環して対策 を行っていたため |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
模試を多く受けて、点数の伸びで維持し
ていました。 また、予備校や塾に通っていなかったた め、学校で勉強していて、周囲の雰囲気 でやらなければ、となって勉強していま した。その中でも友達と模試の点数を聞 き合い、競争心でやる気を出していまし た。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
まずは金銭面で安く済みます。
また、企業を介していないため、柔軟に 動けるので、多く事に対応できると思い ます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どこで苦手になったのか、ということを
明確にして、そこから勉強し直します。 精神的に苦手だ、という場合は、楽しく できる自分なりの方法を見つけて勉強し ます。 自分の場合だと、現代文、古文が苦手で したが、文章を読むのは好きであること と、理系脳だったので、たくさん読ん で、接続詞などに注意して演繹を行って 数学的に克服しました。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
教えること自体が好きで、相手が理解で
きたとき、楽しいと感じます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ある程度の分野を網羅している簡単なテ
ストを自作し、そこから苦手な部分や理 解できていない部分を割り出します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はやりたくないとは思いますが、理
解できると少し楽しくなります。お手伝 いしますので、一緒に頑張りましょう。 |
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