名前 | T.K. | 年齢 | 26歳 | 性別 | 男性 |
噛み砕いた言葉で丁寧に、かう違う角度
から何度も教えることを心がけかく思っ ております。よろしくお願いいたしま す。 |
ID | 34115 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 世田谷区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 池ノ上駅 下北沢駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理 |
指導可能日時 | 金の18:00~22:00 土・日の14:00~22:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 秋田県立秋田高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 |
交通費は別途に実費支給して頂けると幸
いです。 |
登録年月日 | 2017年09月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
足し算や引き算、かけ算で躓いている可能性があるので、まずそこから徹底的に理解させる。次に「割り算とはどういうものか」とその計算方法を教える。すると、分数について理解が深まるので、7÷3に限らず一般的に計算できるようになる。(全ての過程に計算練習を含ませる) |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾はカリキュラムに従って生徒全員に同じ学習を提供するが、家庭教師はそれとは違い、生徒に合ったやり方で柔軟に教えられる。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力は勉強してこそ身に付くものであって、集中力が先に存在するわけではないので、まずは一定時間机に向かわせる。この時、漠然と「できない」ではなく「何ができないか」「どうしてできないか」を突き詰め、できることを着実に増やすことで意欲もわき、集中力も身に付きやすくなる。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
30秒だけ勉強することから始め、少しずつその時間を長くする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「その答えを『勉強して良かった』と実感できるのは、勉強を続けた人だけ」 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
分かるまで徹底的に教えることと、家庭教師自身も学んでいくこと |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
たくさんの人と出会えて、これからも出会えると確信できること |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
寝不足で大学受験に失敗したので、何事にもまず睡眠時間を確保した計画をたてて実行すること |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学受験指導ならば、私自身が勉強してきた分、国公立志望の生徒の方が教える自信があります。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
高校の同級生や先輩後輩や先生に少なからず期待されたこと。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
柔軟な教え方や働き方ができること。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
努力は全ては報われないけど、報われる
には努力するしかない |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
根本から理解しようとするのではなく、ある程度割りきって問題の解答の流れを丸暗記してしまうことも大事。理解は後からついてくる。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
以前から人に勉強を教える経験がしたかった。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ある程度のレベルの生徒なら、模試などの結果を複数見て分析する。そのレベルまで達していない生徒ならば小学校の範囲からもう一度教える。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
自分の目標を見失わず、意地でもそれを達成してください。そのための努力を惜しんではいけません。 |
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