名前 | ナベチャン | 年齢 | 53歳 | 性別 | 男性 |
プロフィールをご覧いただきあり
がとうございます。 海辺の田舎町に生まれ育った生粋 の千葉人です。 屋外でばかり仕事をしているので 顔と腕が真っ黒に日焼けしていま す。 趣味は海釣りと園芸。 好きなテレビはスポーツ番組とい う普通のオジサンですが…。 家庭教師歴2年になる社会人です 。 自分の子供達は既に勉強を教える 時期を過ぎて育っていきました。 そこでこれまでの子供との勉強の 経験を生かそうと考えて家庭教師 を始めました。 これまで軽い知的障害と学習障害 を持った中学生のお子さんを2名 指導してまいりました。(私は中 学校社会科教員、特別支援学校教 員資格があります) テストで平均点まで届かない。 学校の勉強についていけない。 もしかしたら障害があるかも?。 そんな勉強苦手なお子さんのお手 伝いをしたいと思っております。 「間違えることは悪いことじゃな い!。間違った時こそ勉強のチャ ンス。」 苦手な勉強でも小さな成功体験を 積み重ねることで「わかる!」が 増える。 「何がわからない?」を知ること で「不安…」は小さくなっていく 。 少しずつマイペースでいいから前 に進む。 これを繰り返すことが一番大切な ことだと考えております。 そんな勉強方法ですので、主には 学校の復習と定期テスト対策にな ります。 テキストなどは学校でお使いのも ので構いませんが、解説と解答を ご用意ください。(場合によって は現在の学年より下の学年のテキ ストをご用意いただくことがある とかもしれません。ご了承くださ い。) 小学生、中学生のお子さん(男女 共)のお手伝いをしたいと思って おります。 よろしくお願いいたします。 |
ID | 33661 |
在籍(卒業)大学 | 淑徳大学社会福祉学部社会福祉学科卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 勝浦市 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | 茂原市 , 勝浦市 , 鴨川市 , いすみ市 , 一宮町 , 睦沢町 , 長生村 , 大多喜町 , 御宿町 , |
最寄り駅 | JR外房線勝浦駅 JR外房線御宿駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 曜日、時間はお子さんと私のスケジュールで調整しましょう。 |
希望時給 | 1800円~ |
出身中学校 | 勝浦市立勝浦中学校 |
出身高校 | 千葉県立大多喜高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
現在、知的障害支援の仕事をして
おります。 私のスケジュールは1ヶ月単位の 変形型のため、休日が決まった曜 日に定まりません。 勉強の日にち、時間はお子さんと 私のスケジュールの合う日時を相 談して決めていくようになります 。 月4回から6回程度が目安の回数 になると思います。 ご了承くださいますようお願いい たします。 |
登録年月日 | 2017年07月06日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り切れない!。
そう思うかもしれませんね。 分数で考えるとしましょう。 でも、考え方は数字ではなく紙や粘土。ケーキならば?。 切っちゃえばいいのです!。 「目でわかる」ってすごく理解できることがあったりするんですよね。 わり算で考えるとしても、数字ではなく物でやってみます。 すると自然に「あまり1」が目でわかります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
経験から言えば家庭教師は、とことん「苦手」にむかって時間を使えます。
そして「個別」ですからペースも方法も目の前のお子さんに合わせることが塾よりも柔軟に出来ます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずは一問一答。
一教科を短くして複数教科。 適度な休憩と会話(切り替え要素)を挟むことです。 そして、ひとつひとつ褒めること!。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
習慣より先に環境を整えることです。
机のまわりにいろいろ置かない。 テレビやゲーム、ご飯やお風呂などの生活習慣から先に整えることです。 そして少しでも勉強に向かうことができたら、褒めてあげてください。 出来れば「何をどれくらいやったか?」を書いておけると後から自分の様子を振り返るのに役立ちます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
大きくなったら?。
大人になったら?。 その時の未来の自分がやりたいことを思うようにやるための準備中!。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
「できない、わからないを否定しないこと!。」 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校時代のことです。
私は部活動を途中で変えてしまいました。 それにより、大切な仲間を失ってしまったことがありました。 「自分勝手」と「途中で止める」ことが後から大きな損失につながることを知りました。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
中学校、高校時代のことですが…。
「好きな女の子より成績は上!」って思って勉強してましたね…。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
みんな同じなんて有り得ない!。それが「個性!」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
小さく細かくでも逃げずにやっていく。
きっかけさえ見つかれば得意科目に変わるかも?。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
「出来た!」「わかった!」を一緒に感じられること。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
全体を一度に見ようとするとそうなってしまうお子さんがいます。
どの科目でも、視点を小さく区切ると「わかる」「なんとなくわかる」「わからない」という区別が出来るようになっていきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「今、何かがわからない。」
「答えを間違えてしまった。」 それは「悪いこと」じゃない!。 そこに「わかる」へつながるチャ ンスやきっかけが必ずあるんだ! 。 |
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