名前 | かすみちゃん | 年齢 | 25歳 | 性別 | 男性 |
私が受験勉強を始めた高2の7月の時、私
の偏差値は軒並み40程度しかありません でした。しかしそこから計画性や、何を しなければいけないのかしっかり分析し て、京都大学に現役で合格することがで きました。私にはそのノウハウがありま す。 |
ID | 33653 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 門真市末広町 |
指導可能都道府県 | 大阪 京都 |
指導可能地域 | 守口市 , 寝屋川市 , 門真市 , 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , |
最寄り駅 | 京阪本線古川橋駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 水曜、金曜19時以降、土曜午前中、日曜終日 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 私立金蘭千里中学校 |
出身高校 | 私立金蘭千里高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
日時や回数については応相談で、曜日固
定制ではない柔軟な対応ができる体制だ と幸いです。 |
登録年月日 | 2017年07月04日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7÷3が分からないとして、どこが分からないのかによって変わるかと思います。割り切れないからどうしたらいいか分からないのか、分数にするという概念が分からないのか、はたまた割り算というものがどういう計算をしてるのかが分からないのか、そこをしっかり見つめなおすべきだと思います。その上で教科書レベルの基礎基本から一緒に見直すかと思います。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒様との距離感、そして生徒様にとって居心地の良い空間かどうかが違うと思います。好きこそもの上手なれと申しますように、勉強ができるようになるには勉強に抵抗なく向き合あることが大事になると思うので、その点で塾、予備校より大いに成績を伸ばす環境は整えられるかと思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
細かい学習目標を設定し、無理のない範囲でのメリハリがつくような方針で指導し、徐々にその目標をよりハードルの高いものにしていく。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
目標の存在が1番大きいように思います。自分の目標がしっかりと見えているのならそこと自分との差が分かりさえすれば自然と勉強するようになるので、あとはその時間配分を無理のない範囲で調整することが重要と思います |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
なりたい自分、やりたいことできるためには勉強することが必要で、仮にそれがないとしても、もしこれからやりたいことが見つかった際に勉強していないために選択肢が狭まってしまっていて諦めざるを得ない歯がゆい思いをしないでおくため。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
好きなものや、思い出、成功体験を共有すること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
今自分の目の前に、なりたい自分、思いもしなかった未来の自分、様々な自分への可能性や興味のある分野に出会える場としての大学が存在していること。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学受験:京都大学
自分が勉強ができないながらも考え抜いて身につけた計画性や必要とされる能力、大学の情報等自分の大学受験で培ったノウハウが最も活きるから。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分の目標を再確認することや、信頼できる友達にたまった不安や心配を吐き出していた |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒様と講師の間の距離感が近いこと |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
為せば成る為さねば成らぬ何事も成らぬは人の為さぬなりけり |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
徹底して基礎をやり続けること |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒様が自分を頼りにしてくれているという実感
生徒様が自分の指導に従って努力してくれている姿 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
その分野の問題の中で要点となるポイントをいくつかピックアップして段階的にどこができていないかあぶり出し、できていなかったところを一緒に確認する |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私は私と皆さんとの間に流れる雰囲気が
お互いにとって心地よいものであること を何より大切にします。皆さんがなりた いと思う自分に向かって努力する時間に 私もともにあれたらなと、そう思います 。 |
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