名前 | りり | 年齢 | 28歳 | 性別 | 女性 |
わかるから楽しい、楽しいからもっと勉
強する、勉強するから成績が上がる。 このプロセスを一緒に歩んでいきたいと 思います。 |
ID | 29179 |
在籍(卒業)大学 | 兵庫県立大学経済学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 川西市 |
指導可能都道府県 | 兵庫 |
指導可能地域 | 宝塚市 , 川西市 , |
最寄り駅 | 川西能勢口 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 木の20:30~、土の9:00~13:00、日の13:00~17:00 |
希望時給 | 1000円~ |
出身中学校 | 川西市立東谷中学校 |
出身高校 | 大阪教育大学附属高等学校池田校舎 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
1000円以上であればお受けします。通学
定期圏内であれば交通費はいただきませ ん。 |
登録年月日 | 2017年03月29日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7本の鉛筆を3人で分けるとどうなるか
な。鉛筆は折らないでね。負ったら使え なくなるからね。 というように、短な例を挙げて実際のも のを使って考えていきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
周りの子の目がないことです。周りの目
がないから自分に集中できることが、家 庭教師のメリットだと思います。特に勉 強ができないことをコンプレックスに思 っているときには、塾に行くと周りと比 べられるばかりで集中出来ないこともあ ります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中出来ない時は息抜きに違うことをし
ます。たとえば漢字のかきとりをしてい たら、その漢字を使って物語を作るとど うなる? という風に、勉強からとおくは なれないところで息抜きをします。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
自分の一日のスケジュールを、書いても
らいます。マス目に色を塗ってもらう形 で、視覚化します。そうすると自分が勉 強していないことに少なからず危機感を おぼえるので勉強を習慣化するきっかけ になります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
私も未だにわかりません。でも、勉強し
ていると理解出来ることが多いんです。 言葉ひとつでも意味を知っているのと知 らないのとでは世界がまるっきり違って 見えることもある。だから、いろんな世 界を見るために、いろんな世界があるこ とを知るために、勉強しているんだと思 います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
秘密を守ることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
いろんな人の話を「そういう考え方もで
きるのか」と聞くことができるようにな ったことです。自分の意見だけでなく人 の意見にも耳をかせるようになったには 勉強してきたからだと思っています。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
受験に2度失敗して、結局志望していた
学部にすらも入れなかったことです。で も、そのおかげで私は経済学部の面白さ を知りましたし、この分野が一番自分に 向いているとさえ思えるようになりまし た。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
あの学校に行ったら、という妄想をして
いたことです。実際に校舎を見に行った り、最寄り駅から歩いてみたりして テンションを上げていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
先生を選べるところ、生徒を選べるとこ
ろです。大手だと社員さんに選ばれてし まうので始まるまで相手がどんな子か知 らないのが怖い。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
私は私。誰のものでもない。受け入れる
かさもなくばほっといて。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
わかるところまで戻ることです。わかる
を積み重ねていくと全範囲わかるように なります。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんがわかってくれることです。授
業が終わったあとに今日はここがわかっ たと言ってくれたら嬉しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ここはわかる? と少しずつ戻っていきま
す。どこからわからなくなっているのか を一緒に探します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
わかることを探して、一緒にがんばって
いきましょう! |
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