名前 | まみ | 年齢 | 34歳 | 性別 | 女性 |
大学では看護学を専攻しています。人と接するのが好きで、我慢強く、責任感の強いタイプです。数学と化学が苦手で、浪人時代に予備校でかなり苦労して勉強しました。そこでつかんだものを伝授できればと思います。英語と、特に生物は得意です。
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ID | 2385 |
在籍(卒業)大学 | 大阪大学 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 西宮市建石町 |
指導可能都道府県 | 兵庫 大阪 |
指導可能地域 | 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 豊中市 , |
最寄り駅 | 阪急夙川 JRさくら夙川 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 神戸市立有野中学校 |
出身高校 | 兵庫県立兵庫高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2010年04月05日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1人の生徒に教師が合わせられること。
また、生徒が1人の教師を選べること。 教師と生徒がよく知りあって工夫・努力することで、お互いに多くのことを学びあえること。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が切れていることを自覚させ、気分を入れ替えよう、まじめモードに切り替えよう、と促して再び集中できるきっかけをつくる。また、生徒の勉強以外の話を聞く時と後にしてもらう時と、メリハリをつけて指導する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強はおもしろい、悪くないのもだということを実感できるような教え方を心がける。また、宿題をだして、ちゃんとチェックする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
プライドを保つため(笑)みんながわかること・知ってることを自分だけ分からないなんてイヤでしょう。これからこの世の中で生きていくんだから、いろんなことを考えたり知識をえたりすることは、学生のうちにやらなければいけない大切なことなんだよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
自分が分からない問題で、ごまかさないこと。(時間を生徒のために有効に使えるよう、分からない問題は考えすぎないで答えを見る。解法が分からなければ、次回までに調べてくる。)うそを教えてしまわないよう、よく注意する。また、生徒のプライバシーを守ること。秘密と約束をちゃんと守る。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
希望する大学で学びたいことが学べること。自分の限界を見極めつつ、自分の思うように自分の進路を決められることが本当にうれしい。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
人生においてそんなに大きな失敗をしたことは、まだないと思う。小さな失敗はしょっちゅうするが、そのたびにいろんなことを少しずつ学んでいってると思う。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
学業自体に面白味を見出し、好きなことをやっていると思ってのめりこんだ。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
仲介者がいない分、シンプルな関係なので、お互いの都合を聞いたり予定を変更したりしやすい。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「求めなさい。そうすれば、与えられる。」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
真正面から向き合って、苦労してみようと覚悟すること。
時間はかかるし、結果がなかなかでなくても、「自分にだって分かる」とあきらめずに粘ること。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
試行錯誤のたのしみ。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
とりあえず問題を解いてみてもらう。どこまでできるのか、どこから理解できていないのかを調べる。 |
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