名前 | あんど~ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
正直、「時給高いな…」と思われた方もいらっしゃる
かと思います。 しかしながら、それだけの価値を提供する経験と自 信があります! 「絶対に成績を上げたい!第1志望に合格した い!」という想いに応えるために、妥協は一切致しま せん。 ぜひ、僕と一緒に勉強しましょう。 |
ID | 23294 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学院 理学部 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 宇治市六地蔵町並 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | JR六地蔵駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
指導可能日時 | 平日の19:00~23:00 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立土佐中学校 |
出身高校 | 私立土佐高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2015年03月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「7」個のみかんを「3」人で公平に分けると、どうなるかな?
とまずは質問し一緒に考えます。 この場合、「÷」って実際何してるの?というイメージができず、行き詰まっていることが多いからです。 そこでまずは「÷」という操作のイメージをつけて、次に反復演習に移ります。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒のレベルや性格に応じて指導内容や褒める量を
オーダーメイドできる点にあります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
正答率8~9割程度の問題を組むことです。
できなさすぎるとイライラする、簡単すぎてもつまらないので、問題のレベルが重要です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を一日レベルで分割して出題し、そのレベルは授業よりもやや低く設定することで、生徒に「宿題はすぐできるもの」と思わせることです。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
○○君の先生や親も昔は勉強する意味がわからないって思っていたはずなのに、○○君には勉強しなさいって言うよね?
それはなぜかというと、今勉強してたら先の人生が何倍も幸せになるからだよ。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
何よりもまず、頑張っている生徒を認めて褒めることです。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
ニュースや周囲の出来事をさらに面白く感じられ、また自力で真偽を判断できることです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学理系
過去問は25ヵ年分全て網羅し、傾向も把握しております。 また、全ての京大模試でランキング入りしておりましたので、レベルの高い生徒でも対応できます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
自分と同じぐらいの成績の友達と、どんな小さなテストでも常に張り合うことで、競争心を保ち続けられました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教師にとっても、ご家庭にとっても、自身の選択による責任が大きくなりますので、生徒の結果に対してより真剣になれるところです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
諦めなければ絶対出来る、という保証はない。
でも、諦めると絶対出来ない。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
生徒の趣味や好きなことを例にして考えると、意外とすんなり克服できることもありました。
「苦手」というイメージを変えるところから始めるのがポイントだと考えております。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
苦手だった教科や単元を、授業を通じて「なんだ、そんなことだったのか」と感じてもらいたいと強く思っております。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題演習を行い、特に間違えた問題でどのように考えて解いたのか自分で言ってもらいます。 |
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