名前 | ぱんだ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
目標に一歩でも早くたどり着けるよう、全力でサポートします!
全体を見通した上でのもっとも効率の良い勉強方法をおしえて目に見えて成績をのばいていきます! 成績が伸びて目標に近づいていることが実感できたとき、さらにやる気がわいて、だんだん楽しさもましていきます。 苦しさを我慢させるような指導ではなく、苦しみを和らげ楽しさに変えた上でより真剣に勉強に取り組むことができるよう、一緒にがんばりましょう! |
ID | 21847 |
在籍(卒業)大学 | 神戸大学経済学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 兵庫県 |
住所 | 尼崎市食満 |
指導可能都道府県 | 大阪 兵庫 奈良 |
指導可能地域 | 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 豊岡市 , 加古川市 , 赤穂市 , 西脇市 , 宝塚市 , 三木市 , 高砂市 , 川西市 , 小野市 , 三田市 , 加西市 , 篠山市 , 養父市 , 丹波市 , 南あわじ市 , 朝来市 , 淡路市 , 宍粟市 , 加東市 , たつの市 , 猪名川町 , 多可町 , 稲美町 , 播磨町 , 市川町 , 福崎町 , 神河町 , 太子町 , 上郡町 , 佐用町 , 香美町 , 新温泉町 , 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 宇陀市 , 山添村 , 平群町 , 三郷町 , 斑鳩町 , 安堵町 , 川西町 , 三宅町 , 田原本町 , 曽爾村 , 御杖村 , 高取町 , 明日香村 , 上牧町 , 王寺町 , 広陵町 , 河合町 , 吉野町 , 大淀町 , 下市町 , |
最寄り駅 | 阪急園田 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
指導可能日時 | 月水木17時~ 火19時~ 金15時~ 土日応相談 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 東大寺学園 |
出身高校 | 東大寺学園 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2014年10月02日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
7個のみかんを三人家族でわける、という設定で絵を描いたうえで考えせます |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒を一個人として内面を理解したうえでその一人のために最も適した勉強法で効率よく指導できるのが家庭教師です |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
ずっと生徒が退屈だと感じることをさせるのではなく、生徒が興味をもつような具体例を用意するなどします |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
その生徒がもっとも向いている科目を見極めて効率よく成績をあげ、本人に成績がのびる喜びを理解させたうえで徐々に全体の勉強時間をのばしていきます |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
定期試験のためであったり受験合格のためであったりしますが、どういう理由にせよ、勉強した場合としなかった場合の未来を具体的に想像させます |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の心情をよく理解してあげることです |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
志望した大学に合格したことで、未来の選択肢が広がったことです |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学入試で第一志望に落ち、勉強をさぼったことで人生が大きく変わってしまったと思うので、今できることは全力でやるべきだと学びました |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
神戸大学、東大寺学園中学の入試問題は受験期に多く対策し、勉強しました。もっとも効率よく伸びるセンター試験対策にも自信があります |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
合格した後のことともし不合格だったときのことを想像していました |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
お互いが判断したうえで契約できることです |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
善は急げ、です。後で後悔するのはつらいものがあります…… |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
自分にあった勉強法を模索することです。周りと同じようにしていてもだめです |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
自分がつちかったものを人に伝え、それがその人のためになったなら、とても晴れ晴れしい気持ちです |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に一から見直して生徒がわからないところを探します |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
優しく丁寧にわかりやすく、そしてなにより楽しくかつ実力がのびるやり方で誠心誠意がんばります! |
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