名前 | れんじ | 年齢 | 29歳 | 性別 | 男性 |
皆さんこんにちは!
京都大学工学部のれんじと申します。 僕は高校の頃は物理化学の研究に没頭していて ほとんどの勉強時間を研究に割いていたので いつの間にやら効率のよい自分流の勉強法を確 立してました(笑) ちなみにセンター物理と化学はセンター対策な しで 両方とも100点とれました^^ 苦手だった英語も194/200と上出来でしたo(^o^)o 勉強=趣味 という感覚をもつことで「身に付いて 離れない」知識を得ることができます。 そんな new sense of studying を楽しみながら ゆっくりしっかり学んでいきましょう! |
ID | 17649 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 奈良 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 宇陀市 , 山添村 , 平群町 , 三郷町 , 斑鳩町 , 安堵町 , 川西町 , 三宅町 , 田原本町 , 曽爾村 , 御杖村 , 高取町 , 明日香村 , 上牧町 , 王寺町 , 広陵町 , 河合町 , 吉野町 , 大淀町 , 下市町 , 黒滝村 , 天川村 , 野迫川村 , 十津川村 , 上北山村 , 川上村 , 東吉野村 , |
最寄り駅 | 叡山鉄道 元田中 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月・水・木・金の19:00~23:00 土日は要相談 |
希望時給 | 1900円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 愛知県立一宮高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | 勉強を楽しくさせてみせますっ!ρ( ^_^)b |
登録年月日 | 2013年09月18日 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒側からの要望にストレートに答えることがで
きる点に塾にはない「家庭教師」のメリットがある と思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力は好きなものにしか持続できないというこ
とは自明なことなので、 むしろ勉強そのものを楽しくさせる工夫を凝らす べきだと思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
友達と一緒に勉強プランを考えて解いた問題を
次の日一緒に答えあわせをしながら勉強すること |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何のために勉強するのかがいつか分かったとき、
その目標に進めるように勉強しておくんです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒と教師間の質疑応答を充実させることが重要
だと思います。(その内容が学業、プライベートな ことを問わず) |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
志望校を高校3年の夏に京都大学に変えることが
できたこと! 自分の行きたい学校を自由に選べるというのは勉 強しておくことの最大のメリットです。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
実は高校のときは英語が苦手で、
ほとんど授業を聞かずに過ごしていたら 英語の成績だけがテスト前どれだけ勉強しても上 がらなくなった。 勉強は付け焼き刃ではどうにもならないことが身 に染みました(^^; |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
とにかく友達数人と毎日習慣的に勉強をしていた
こと。 友達と一緒にやることで義務的な意識もなく継続 的な勉強ができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「結果のでない努力はただの自己満足」
一見厳しい言葉に見えますが、この言葉の裏には 「自分の苦労を自己満足で終わらせないように不 断の挑戦をしよう」 という前向きなメッセージが隠されていると思い ます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
得意科目に比べ苦手科目は成績の上がり幅が大き
く出るので、 基礎を固めて着実に成績をあげていき、 成長を実感することで自信を得ることが重要だと 思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
人にものを教えるということは
自分自身のなかでその内容を咀嚼していることな ので 今まで気付かなかったような新しい発見に繋がる こと |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
もう一度ゆっくりと教え直して
分からないところですぐに質問するように指導し ます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強に対して「悩み」や「苦手」があることは
勉強にちゃんと向き合えている証拠です。 悲観せずにポジティブな態度で学習していくこと で、 勉強を作業から趣味へ変えてしまいましょう! |
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