名前 | みやの | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
個人指導・集団授業の学習塾で3年間講師をして
いました。 これまでに、 ・学校の授業についていくのが難しくなってしまった 生徒さん(小学生~高校生まで) ・学校よりも進んだ勉強がしたい生徒さん ・中学受験をする生徒さん ・東京大を始め、大学受験をする生徒さん …などなど、様々なタイプの生徒さんを受け持って きました。 せっかくマンツーマンで勉強するのですから、これま での指導経験を生かして、生徒さん個人の要望・弱 点に合わせた指導をしていきたいと思っています。 二人三脚でがんばっていきたいと思いますので、何 卒よろしくお願いします。 |
ID | 16476 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 北区 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 文京区 , 豊島区 , 北区 , |
最寄り駅 | JR山手線駒込駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】日本史, 【高校生】コンピュータ |
指導可能日時 | 土曜・日曜。時間帯はいつでも構いません。 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 兵庫県白陵中学校 |
出身高校 | 兵庫県白陵高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2013年01月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
割り算・比は特に難しくつまづきやすい分野ですの
で、まずは「6÷3」など少し簡単な問題を尋ねるな どして、その子がどこでつまづいているのか探りま す。 その子の理解度に応じて、図を書いて説明する・簡 単な割り算から復習するなど、その子の反応を見な がら様々な方法で指導していきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
1:多で指導する「塾」と違い、1:1で指導できる「家
庭教師」では、御家庭・生徒さん本人とより密な関 係を築き、「特にこの分野が苦手だ」「今日は期末 テストの対策をしたい」など生徒さんの要望に沿っ た指導をすることができると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
まずはしっかりとした姿勢で座らせ、きちんと問題に
意識を向かせることです。 集中力が続かない生徒さんでも、その度に姿勢・意 識を注意してあげることで、徐々に集中できるよう になります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題・ノルマを定めて、それをしっかり守ってもらい
ます。 場合によっては親御様の協力を頂く場合もあるかと 思います。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
大人になって社会で生活する力を身につけるために
は、勉強はもちろん、スポーツや遊びまで含めて、子 供のころになんでもやっておくべきだと教えます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
しっかり対話することだと思います。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんをマンツーマンで見守ることができるので、
その生徒さんの長所・直すべき癖を発見しやすく、 生徒さんに応じた勉強メニューを考えることができ る点が良いと思います。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手意識というのは大抵は「自分にはできないと思
い込んでいる」からですので、まずはやさしい問題を 解き、徐々にステップアップすることで自信をつけて いくことが大切だと思います。 また「前学年の内容が身についていないため問題 が解けない」などといった場合には、該当箇所まで さかのぼって復習することもします。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
今まで解けなかった問題が解けるようになる・こちらが
思いもよらないような質問をするようになるなど、生徒 さんの成長を間近で見られることです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
問題文の意味が途中で分からなくなっているのか、
どこから解き始めればいいか分からないのか… 等々、分からない原因が必ずあるはずですので、 「問題文のここまでは分かるか?」など色々と質問 をして、生徒さんがどこでつまづいているのか探っ ていきます。 つまづいているポイントが分かれば、それに応じた ヒントを出して、生徒さんが解法を導きだせるよう補 助していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
出来なかったことが出来るようになるのはとても楽
しく嬉しいことだと思います。 解けなかった問題が解けるようになる、そのお手伝 いをするのが僕の仕事です。 一緒にがんばりましょう。 |
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