名前 | さん | 年齢 | 37歳 | 性別 | 男性 |
はじめまして。 現在25歳のさんです。 2012年の3月まで愛知で家庭教師1年10カ月、完全個別指導塾講師を2年5カ月続けていました。 主な担当生徒の合格先は、 南山短期大学(特待)、南山大学、静岡大学、愛知大学、中京大学、高崎経済大学 岡崎北高校、岡崎城西高校、安城高校、安城東高校 私がこれまで担当をしてきた生徒は、どちらかというと勉強がとてもできて最上位レベルの大学を目指すという子達ではなく、クラスで真ん中より少し下から4分の1くらいの子達が多くいました。 彼らに限らず、ほとんど全ての子達がやるべきことは分かっているが、全てを一斉に行おうとするがあまりに、うまくいかずに嫌になってしまいます。 なので私が授業をさせていただく際には、十分に基礎学力がある子を除いては、まず学校の授業をしっかり聞ける力の指導と、学校の授業のフォローをしていき、頃合いを見て苦手部分の補習というように進めていくことになるとは思います。 もちろん、ご両親や本人の希望がありましたら、そのように沿わせていただきますので、どうぞお伝えください。 |
ID | 15718 |
在籍(卒業)大学 | 愛知大学、州立中央オクラホマ大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 静岡県 |
住所 | 焼津市 |
指導可能都道府県 | 静岡 |
指導可能地域 | 焼津市 , 藤枝市 , |
最寄り駅 | 西焼津駅 |
指導可能科目 | 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月火水木金 6時半以降 (土日は応相談) |
希望時給 | 2200円~ |
出身中学校 | 安城市立東山中学校 |
出身高校 | 大学入学資格検定 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
中学1年生 2200円
中学2年生 2300円 中学3年生 2500円 高校1.2年生 2800円 高校3年生 3000―3500円(受験大学による) |
登録年月日 | 2012年09月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
3段階で教えます。
まず、1÷3が分かるかを確認します。 次に、棒の長編を三つに分けるようにして図で説明します。 そして最後に同じ図を七つ書いて、7÷3=7/3の理解へと結びつけます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
よく塾が辛くてやめたという生徒に言うことですが、生徒自身を自転車にたとえて、「塾は生徒を加速させるための下り坂」、「家庭教師は生徒がこけないで走り続けられるための補助輪」と考えています。 塾も家庭教師も生徒の学力の向上という点では同じ指導目標を掲げているのですが、塾では「ついてこい」という一人ひとりを考えず、やりぬけば力になる指導法を用いているところが多いように感じます。 一方で私の場合の家庭教師は、やはり努力を代わりにしてあげることはできませんので、本人のやる気が出るように指導をしたり、本人に合わせて勉強法を変えるといったことをし、先生というよりも、コーチスタイルをとります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
一人で考える時間を3分以上与えないようにしています。
集中力が続かないといっても、会話をしている時はある程度集中できる子が多いので、まずはこまめにヒントを出したりして一緒に考える時間をつくり、そうしたら簡単な問題を数こなすなど、一回に考える時間の短い問題などから取り組んで、徐々に慣れていってもらうようにしています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
勉強の習慣をつける前に、調べる習慣や調べ方を身につけることから始めています。 はじめは勉強じゃなくても、クイズ形式で教科書の調べ学習をしてみたり、主要五教科に関係する雑学を携帯電話を使って調べてもらったりということから始めます。 調べることが苦にならなくなった子は宿題を出すという形で勉強習慣をつけていくことができます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
何か好きなことはないかを聞くようにしています。 生徒の好きなことに合わせて、勉強がこんな風に使えるよということを伝えていきます。 実際に教えて成功した例としては、 カードゲームが英語版で買ったほうが安いことを伝え、毎授業の最後にカードを一枚づつ訳して、英語がセンター自己採点で180とれるようになった子や、 ゲームセンターのメダルゲームが好きな子に、力の働き方を並行四辺形を使って説明し、中学2年で数検の準2級に合格した子もいました。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
指導時間の前後数分づつ遊ぶことと、約束を守ることです。 子供はさまざまなことに敏感ですので、そっけないそぶりをしたり、約束を破ってしまうとそれが原因で数回の授業がぎくしゃくした形になってしまいます。 むしろ、そこさえしっかりしていればちゃんとした教師と生徒の関係を築けると感じています。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
大学在学中に大学生に英語を教えることで 授業料免除の奨学金を得たこと |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校生の時に部活に励みすぎて体を壊してしまい、欠席日数から留年になってしまったこと。 部活動でいい成績を残すために努力をすることやその姿はとてもいいことだと思いますが、包丁も研ぎすぎればいづれはなくなってしまうように、何事も行き過ぎはよくないということを骨身にしみて学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
南山大学、南山短期大学 この二つの学校は、家庭教師でも三年連続して受験生を受け持ちましたし、塾でも入試傾向研究を2年担当してきましたので、過去6年分のデータからしっかりとした対策授業が立てられるように思っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
模範的な解答ではありませんが、携帯電話、マンガ、ゲーム機を親に預け、部屋には勉強道具と寝具以外ないようにしました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教材勧誘の電話や、夏期講習の進めなど圧迫的な営業電話がないことがあげられるように思います。 それに、個人契約では、毎回伺う先生が契約者ですので、指導日に聞きたいことがあれば電話でなくても本人と話せますし。すぐに答えをもらうことができます。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
無情なる結果己を映す たしか日本拳法の師範が言っていた言葉ですが、 結果とはそれ自体が考えて何かを作り上げるものではないのだから、物事の結果は全てその人がそれまでにしてきたことで導かれたものなのだという意味です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
一人でなく、自分より勉強の少しできる人と一緒に勉強しましょう。一人では続かなくても友達となら続くかもしれません。ただ、あまりにも頭がいい子だとこっちが分からなすぎてつまらなくなってしまうこともありますから、ちょっとだけ頭のいい子にしておきましょう。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
眼に見える本人のやる気 勉強に関係なくても夢がある子 伸びしろ |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず現在学校の授業で取り組んでいるところを教科書を用いて確認し、そこから芋づる式にどこまで分からないのかを単元ごとに確認していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強しなさいって言われると勉強をしたくなくなるよね。 だから私は勉強をしようとは言いません、一緒に話してみませんか。それだけでも君の中にたしかに残るものはありますよ。 |
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