名前 | うかりましょう | 年齢 | 51歳 | 性別 | 男性 |
私の指導スタイルは、あまり叱らず、褒めて伸ばしていくやり方です。叱れば、そのときの短期的な記憶力は伸びますが、実際は萎縮したり反発したりで、長期的な記憶に残りません。褒めて、自発的にやった記憶や内容は、一生のものになります。
人柄は、「人と話して仕事をするのが好き」な性質です。生徒さんが、集中力がなくなったり、疲れたときは、その世代が好きそうな雑談をして、リラックスさせることなどもできます。ただ、距離が近くなりすぎないよう、注意をしたり、そのあたりのバランスはいつも気を配っています。 趣味は、旅行・読書などです。 |
ID | 14087 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学 卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 埼玉県 |
住所 | 児玉郡 上里町 |
指導可能都道府県 | 埼玉 群馬 |
指導可能地域 | 熊谷市 , 秩父市 , 本庄市 , 深谷市 , 美里町 , 神川町 , 上里町 , 寄居町 , 前橋市 , 高崎市 , 伊勢崎市 , 太田市 , 藤岡市 , 玉村町 , |
最寄り駅 | JR高崎線 神保原 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】倫理, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 火曜だけできませんが、月曜~日曜の13時から23時はOKです |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 埼玉県 上里中学校 |
出身高校 | 早稲田本庄高等学院 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
具体的に家庭教師としてすることは、生徒さんのできている部分、出来ていない部分をわけて、考えていくことです。点数が悪くても、しっかりした勉強法ができている人もいるので、そうしたところを家庭教師がみつけて補強していくことで、理解力があがっていきます。
「教える」ことも大切ですが、生徒さんは学校や今までの勉強の蓄積があるので、それをどう生かしていくか?「アドバイス」をうまく生徒さんに伝える方針でやってきました。 |
登録年月日 | 2013年07月19日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
わりきれる簡単な割り算を最初に解説してから、わりきれない「7÷3」がその簡単な割り算と違うことを説明します。その上で、分数であらわすやり方を解説していきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
●家庭教師=生徒さんにあわせるので、講師がいきなり勉強法をきめつけてはいけません。生徒さんのいい勉強方法をほめて、なおしたほうがいい勉強方法はいろんな選択をアドバイスする、のが家庭教師の本分だと思います。
●塾=生徒さんが塾にあわせていく、と思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力のでる時間をきいて、そこで、「こういうやりかたをしていく」というのを家庭教師の時間にアドバイスします。
家庭教師の時間帯に集中力が出ない場合は、雑談をいれたり休憩をいれたりします。教え方があわない場合には、家庭教師側で説明のしかたをかえていくことなども考えます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
生活リズムのなかでいままでの勉強時間があっていない、リビングで勉強してしまっている、など、それぞれの生徒さんによって、勉強が習慣にならない原因がちがうので、生徒さんの個別の状況をよく聞いた上でアドバイスしていきます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強の中身そのものが使えないことも大人になると多いですが、「どのテキストを、どういう風にやるか?スケジュールをどう組んでいくか?」など『物事を進めていく上でのやりかたを学んでいくのは大人になっても役にたつ』、といいます。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
まずは、生徒さんのできている部分、出来ていない部分をわけて、考えていくことです。また、家庭教師は生徒さんの勉強方法のクセ、生活リズムなど、細かくみれるので、それを分析して、よい方法に向かわせることができれば、生徒さんにも信頼してもらえると思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
人との対話や、物事を組み立てるときに、効率や最大の効果をひきだすときに、今までの勉強がやくだっている、と感じます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学3年生の生徒さんがご両親にも講師の私にも相談せずに進路変更をしてしまったことです。真面目な子で自分で考えてやってしまい、結果はその公立高校に落ちてしまいました。偏差値がその生徒さんよりかなり上の高校ということもあったのですが、志望校のヒアリングをもっと細かくすればよかったということを学びました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
自信をもっている学校名というのは、特にありませんが、私は生徒さんの志望する学校について、独自に調べて、合っている、合っていないのアドバイスをします。
生徒さんにそうした資料をわたすので、その点が自分なりのアピールポイントです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験がおわり合格したあとは自分の好きなことができる!というイメージが大きなモチベーションです。
勉強している最中はこまめに休憩をいれ、一気にがんばり過ぎないことをモットーにしてきました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
私は生徒さんの志望する学校について、独自に調べて、合っている、合っていないのアドバイスをします。
生徒さんにそうした資料をわたすので、その点が自分なりのアピールポイントです。 センター経由の家庭教師ですと、「そうしたことをしないでください」といわれることも多いですので。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人間万事塞翁が馬、です。いろいろよい事、悪いことは日常を生きていればありますが、あまりそうしたことで感情が浮き沈みしないような自分でいたい、ということでこの故事成語が好きです。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手なのに、いきなり細かくやろうとするとさらにイヤになります。全体をつかんで、やりやすい部分を家庭教師とやっていくのが最良の方策かと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒さんのテストの点数が上がっていくこと、理解力があがったなあ!と感じること、志望校に合格した!の報告をもらえること、などです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からない部分が分からない」のは、そのブロックをやっているとき濃い霧の中にいる状態です。 そのときは、霧を払いのける=家庭教師の役目なので、全体のおおまかな説明をわかりやすくして、「その分からないところ」をこちらからの質問で、見えやすくして、特定していきます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
私の指導スタイルは、あまり叱らず、褒めて伸ばしていくやり方です。叱れば、そのときの短期的な記憶力は伸びますが、実際は萎縮したり反発したりで、長期的な記憶に残りません。褒めて、自発的にやった記憶や内容は、一生のものになります。 |
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