名前 | ひろき | 年齢 | 23歳 | 性別 | 男性 |
現在、奈良県立医科大学医学部医学科に在
籍しております。 中学受験で東大寺学園中学校に合格。中学 高校と部活に励み、高校2年生の夏ごろか ら本格的に大学受験の勉強をし始めました 。時間があまりない中で、むやみに勉強時 間をとろうとするのではなく、効率の良い 勉強法 を取り入れて勉強していました。その結果 、現役で奈良県立医科大学医学部医学科に 後期で合格することができました。 オンライン家庭教師、家庭教師ともに指導 経験があり、特にオンライン家庭教師に関 しては、コロナ禍になる前からも十数人担 当させていただいており、非常に自信があ ります。 これまで、小学生から高3生、浪人生に至 るまで幅広く指導させていただいており、 中学受験、高校受験、大学受験、いずれも 対応可能です。また、小学生の方で、ご自 身は勉強したいとは思ってはいないけれど 、親御さんとしては中学受験させてあげた いという要望なども承っております。 趣味は、スポーツ観戦(サッカーや野球) やアニメ鑑賞です。もし、生徒さんの興味 に合えば幸いです。 楽しく勉強して目標を達成できるよう精一 杯サポートさせていただきます! よろし くお願いします! |
ID | 52477 |
在籍(卒業)大学 | 奈良県立医科大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 奈良県 |
住所 | 橿原市 |
指導可能都道府県 | 奈良 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 奈良市 , 大和高田市 , 大和郡山市 , 天理市 , 橿原市 , 桜井市 , 五條市 , 御所市 , 生駒市 , 香芝市 , 葛城市 , 宇陀市 , 山添村 , 平群町 , 三郷町 , 斑鳩町 , 安堵町 , 川西町 , 三宅町 , 田原本町 , 曽爾村 , 御杖村 , 高取町 , 明日香村 , 上牧町 , 王寺町 , 広陵町 , 河合町 , 吉野町 , 大淀町 , 下市町 , 黒滝村 , 東吉野村 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 島本町 , 豊能町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 尼崎市 , 西宮市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 宝塚市 , 川西市 , 猪名川町 , 太子町 , |
最寄り駅 | 橿原神宮前駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】世界史 |
指導可能日時 | 月・火・水・木の17:00〜、土日終日(日程は調整できますので随時ご連絡ください) |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 東大寺学園中学校 |
出身高校 | 東大寺学園高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2023年02月08日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
身の周りにあるもの(ペンなど)や生徒さ
んの興味のあるもの(野球ボールなど)を 使って説明します。(ここではペン) ペンを7本用意して、それを3人に分けよう とするとどうなるか、生徒さん自身に答え ていただき、分かる喜びを実感していただ きます。その後、似たような割り算の問題 にも取り組んでいきます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾では受動的ですが、家庭教師では自ずと
アクティブラーニングにすることができま す。また、生徒さん1人に対して、勉強面 だけでなく、学校生活など十分に気をかけ てあげられるというのは大きな違いだと思 います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
最初は集中力が続かないのは当然のことな
ので、その生徒様に、みんなが通る道であ ることを伝えます。最初は5分など短時間 の集中時間(1分でも大丈夫です)を作り 、休憩、を繰り返すと、ドーパミンの作業 興奮という作用(一度やり出したら止まら ない現象)により、いつのまにか長時間集 中できるようになります。 逆に、長時間勉強しすぎた後では集中力が 回復しないので適度に休憩を取ることが大 切です。人間の集中時間は科学的に90分が 限界であると言われています。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
意志の力を使わずに勉強を習慣化しましょ
う!! |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
高校生であれば勉強することが自身の可能
性を広げることは理解できますが、小学生 ではあまり理解できないと思います。そん な生徒さんに対しては、その生徒さんの興 味や目標、夢に勉強を関連させます。たと えば、サッカー選手になりたいという夢を お持ちの生徒さんであれば、サッカーは戦 術が大事(具体的な戦術も説明)だから、 一流の選手になるためには、考える力が必 要!ということをお話しします。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
誠実さだと思います。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大阪大学、奈良県立医科大学
→大学受験で過去問を解き、傾向を把握し ているため。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
同じ目標を持つ親友と、自習室で一緒に勉
強していました。自分1人だとだらけてし まうこともあるかもしれませんが、刺激し あえる仲間と一緒にいると無理なく勉強す ることができました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
まずは苦手意識を克服することが大事だと
思います。生徒さんの興味のあるものに関 連させた具体例を用いたりすることで、説 明の仕方を面白く印象に残るようにします 。また、レベルの低い問題から取り組み、 自力で解けたという達成感を味わうことで 苦手意識を克服することができると考えて います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
指導した生徒さんに、授業が面白かった、
先生のおかげで分からなかった問題が分か った、などと言っていただいた時が1番嬉 しいです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
生徒さんに、その問題が分かったつもり、
先生になったつもりで僕に説明してもらい ます。そうすると、どこが分からなかった かが生徒さんご自身でも分かると思います 。自分自身で分からないところを把握する ことはとても重要であると考えています。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
最初から勉強に全力で取り組める人なんて
ごく一部です。勉強が手につかない人も、 意志の力を借りず勉強を習慣化して、楽し く勉強しましょう。生徒の立場に立って親 身になってサポートいたします! |
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